教師核心素質(zhì)：

有愛 有嚴(yán) 有趣 有料

對每一個人微笑，對每一個人分享

嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)于律己。

將沉悶的知識有趣的呈現(xiàn)，將高壓生活有趣的釋放

學(xué)科知識有料，教學(xué)技巧有料

培養(yǎng)學(xué)生的五大習(xí)慣：

仔細(xì)審題 口述分析 獨立作業(yè) 糾錯反思 限時訓(xùn)練

仔細(xì)審題：

70%的錯誤來源于審題不夠仔細(xì)，優(yōu)等生與優(yōu)等生的差距來源于細(xì)節(jié)，養(yǎng)成仔細(xì)審題習(xí)慣，保證不丟非技術(shù)性的分?jǐn)?shù)。

口述分析：

教師的作用在于系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的機(jī)會，啟動學(xué)生在允許的條件下親自去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西。教師想知道學(xué)生到底想了些什么，讓學(xué)生講題是很好的途徑。

獨立完成作業(yè)：

作業(yè)有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)換成為自己的知識，過程中可以及時將混淆的知識分清，將抽象的概念練習(xí)熟練，如無法獨立完成，問題無法顯現(xiàn)，更沒有解決的方案。

糾錯反思：

通過糾錯反思，發(fā)揮學(xué)生自己的獨特主見,強(qiáng)化未掌握知識，可謂是事半功倍,同時也能訓(xùn)練和提高孩子對知識的反思能力及獨立思考能力，減小復(fù)習(xí)范圍，更有效利用學(xué)習(xí)時間。

限時訓(xùn)練：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張意識及正確的考試策略，建立學(xué)習(xí)競爭意識，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)感，提高反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生合理利用時間。