2-8歲的孩子英語啟蒙方法：在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩。

現(xiàn)今的教育總在強調(diào)素質(zhì)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”。

嬉戲唱游，玩游戲?qū)W英語。這個年歲，學(xué)習(xí)需要興趣和激勵。有時候游戲便是激勵的方式，游戲也能增進興趣，促進學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性，在這玩的過程如能對其“啟蒙教育”有所裨益，最好不過。我必然要提及英華蘭魔法少兒英語這教程，這極具童話色彩的少兒英語學(xué)習(xí)課程，以故事的形式將英語學(xué)習(xí)穿插在其間，通篇洋溢著“愛”與“善”，“友誼協(xié)作”和“理想追尋”：故事講述主角與朋友克服重重苦難，與“惡”斗爭，不屈不饒，最終挽救了世界。他們挽救世界的手段便是這課程中所設(shè)置的游戲點，通過游戲、學(xué)到知識，消除障礙，戰(zhàn)勝“惡魔”，直至取得勝利。

在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當(dāng)成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語言和手段。我要說的是，將少兒英語學(xué)習(xí)納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

既然是在低幼時期學(xué)外語，那這個過程勢必是與學(xué)習(xí)母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)初的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學(xué)習(xí)的教材必定需要篩選。

2歲英語零起點的孩子

這個時候孩子能夠用漢語進行表達，或者有的孩子已經(jīng)很流暢的表達。這個時候進行英語啟蒙是比較有效果的。漢語還沒有完全占據(jù)強勢地位，英語的進入能夠讓孩子的語言學(xué)習(xí)相對均衡的發(fā)展。這個時候的孩子要從聽說入手，進行有效的高質(zhì)量的語音輸入。英文兒歌，英文童謠是最合適的啟蒙工具。

4歲英語零起點的孩子

這個時候孩子能夠很流利地用漢語進行表達。我們從兒歌，童謠，動畫片開始。孩子的理解能力比兩歲的時候有非常大的進步，我們可以給孩子看一些簡單的繪本，家長帶著孩子一起讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。4歲的孩子會對動畫片非常感興趣。家長以英文動畫片作為興趣切入點或者枯燥調(diào)節(jié)劑。讓孩子更加多方位地接觸英語。

6歲英語零起點的孩子

如果6歲開始學(xué)英語，當(dāng)前的英語教學(xué)環(huán)境下，相對于大多數(shù)孩子的來說6歲開始有點晚了。時間上需要投入更多一些。孩子可以從繪本閱讀入手，逐步閱讀分級讀物，增加語音的輸入和輸出，學(xué)習(xí)一些自然拼讀，平時看一些英文動畫當(dāng)做放松方式。

8歲英語零起點的孩子

這個時候?qū)W校的同年齡段已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語了(三年級起點)。你會發(fā)現(xiàn)同班的大多數(shù)同學(xué)都在學(xué)校真正上英語課之前學(xué)習(xí)過英語了。會稍微感覺有一些壓力。但是不要擔(dān)心，現(xiàn)在學(xué)還來得及。首先要學(xué)習(xí)一些自然拼讀的知識，打好英語發(fā)音和單詞拼寫的基礎(chǔ)。從家庭閱讀開始，迅速積累聽的量，逐步增加英文繪本或者分級讀物閱讀。與老師充分溝通，針對孩子的弱項在課上和課下進行針對性的補習(xí)。

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