培訓(xùn):英語(yǔ)培訓(xùn)、留學(xué)項(xiàng)目、小語(yǔ)種培訓(xùn)
杭州新通俄語(yǔ)一對(duì)一在線培訓(xùn)班,采用主題式教學(xué)模式,融入俄羅斯文化教學(xué),課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固俄語(yǔ)等,更多詳細(xì)的課程介紹請(qǐng)往下看。
新通教育已經(jīng)在全國(guó)各地建立了北京、濟(jì)南、深圳、上海、成都、重慶、天津、杭州、溫州、南京、寧波、廈門(mén)、廣州、太原、西安、長(zhǎng)春等近20多個(gè)學(xué)校,每年培訓(xùn)10多萬(wàn)學(xué)員。學(xué)校辦學(xué)至今,以其優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量,雄厚的師資力量,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理和人性化的后勤管理而名列全國(guó)出色外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之列。
了解更多招生對(duì)象:零起點(diǎn)學(xué)員,希望達(dá)到A1-B1水平,俄語(yǔ)區(qū)旅行或者生活的學(xué)生。
開(kāi)設(shè)班型:VIP一對(duì)一;
授課方式:在線授課;
授課內(nèi)容:俄語(yǔ)A1-B1
課程特色:
1、采用俄羅斯教材,并結(jié)合新通教材逐步構(gòu)成教學(xué)體系;
2、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),重視實(shí)際運(yùn)用俄語(yǔ)能力;
3、采用主題式教學(xué)模式,融入俄羅斯文化;
4、課程中配套隨堂練習(xí),課后作業(yè),學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固;
5、課程內(nèi)容豐富:除學(xué)習(xí)俄語(yǔ)課程外,同時(shí)講授俄羅斯概況以及文化,俄羅斯留學(xué)咨詢與講座,讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),更好地了解俄羅斯。
(一)俄語(yǔ)復(fù)式構(gòu)詞法
俄語(yǔ)復(fù)合構(gòu)詞法是通過(guò)連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的生產(chǎn)性詞干來(lái)形成新詞的方法,主要用于名詞和形容詞。復(fù)合名詞的構(gòu)成方式如下:名詞+名詞,形容詞+名詞。復(fù)合形容詞的形成方式為:名詞+形容詞,形容詞+形式動(dòng)詞,副詞+形式動(dòng)詞。
1.復(fù)合名詞構(gòu)詞方法:俄語(yǔ)名詞+名詞;俄語(yǔ)形容詞+名詞。
2. 復(fù)合形容詞構(gòu)詞方法:俄語(yǔ)名詞+形容詞;俄語(yǔ)形容詞+形式動(dòng)詞;俄語(yǔ)副詞+形式動(dòng)詞。
(二)俄語(yǔ)詞綴構(gòu)詞法
俄語(yǔ)詞綴構(gòu)詞法是指在一個(gè)單詞之前或之后加上一個(gè)詞綴(前綴或后綴),使之變成一個(gè)新的詞。是將詞綴(前綴或后綴)加在生產(chǎn)詞干或生產(chǎn)詞上構(gòu)成新詞的方法,即都使用前綴構(gòu)詞法和后綴構(gòu)詞法。
(三) 俄語(yǔ)名詞化構(gòu)詞法
俄語(yǔ)中的名詞化構(gòu)詞法是指將一個(gè)詞從一個(gè)詞類轉(zhuǎn)換為另一個(gè)詞類,主要是轉(zhuǎn)換為名詞。轉(zhuǎn)換后的名詞在形式上部分保留了原詞的詞尾,但在語(yǔ)法特征和類別意義上具有名詞的所有特征。
俄語(yǔ)名詞化是一種特殊的構(gòu)詞法,從合體的角度看,它指的是將形容詞、動(dòng)詞和副詞的某些詞形轉(zhuǎn)化為名詞。英語(yǔ)名詞化主要也是將形容詞、動(dòng)詞和副詞的某種形式轉(zhuǎn)變?yōu)槊~。
(四)俄語(yǔ)截短復(fù)縮構(gòu)詞法
俄語(yǔ)中的俄語(yǔ)截短復(fù)縮構(gòu)詞法的形成是以每個(gè)詞或短語(yǔ)的縮寫(xiě)部分為基礎(chǔ),形成一個(gè)新詞。俄語(yǔ)中主要的復(fù)合縮寫(xiě)語(yǔ)是政治和軍事短語(yǔ)以及機(jī)關(guān)和單位的名稱。