合肥康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
1.聾啞病:先天因素或嬰幼兒時期各種疾病引起雙耳嚴重耳聾或全聾，因失去聽取語言能力，不能學(xué)習(xí)語言而致啞。主要病因有遺傳因素，孕期感染、中毒性疾病，產(chǎn)期損害及出生后各種外、中、內(nèi)耳疾病，如創(chuàng)傷、腫瘤、藥物中毒、感染和中樞徑路損害均可導(dǎo)致耳聾，并引起言語功能障礙。
2.其它發(fā)育障礙所致喑啞:嚴重智力發(fā)育延遲或障礙、運用機能發(fā)育不全等均可造成喑啞。
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一 / 一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
星空教育研究中心負責(zé)人
委員會認證應(yīng)用行為分析師
國際行為分析協(xié)會中國分會會長
ABA-CARDP注冊行為分析師認證課程負責(zé)人
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、秘書長
康語教研中心部長
獲口部肌肉定位治療培訓(xùn)專業(yè)資格證書、兒童口肌訓(xùn)練師高級師資認證、兒童語言訓(xùn)練師高級師資認證等專業(yè)證書
教學(xué)研究中心總監(jiān)
*獲孤獨癥從業(yè)人員上崗資格證、奧爾夫治療師資格證、感統(tǒng)高級資格證職業(yè)要求證書。
*6年特教從業(yè)經(jīng)驗，專修兒童心理學(xué)，擅長VB教學(xué)、心理行為評估及訓(xùn)練方案設(shè)計。
*樂山師范特殊教育專業(yè)從業(yè)宣講會導(dǎo)師，先后多次擔任行業(yè)峰會、各級醫(yī)院、幼兒園受邀講師，開展言語訓(xùn)練培訓(xùn)講座數(shù)百場。
*自擔任康語教學(xué)研究中心課程總監(jiān)，長期在康語培訓(xùn)、評估及設(shè)計課程，為特教行業(yè)輸送專業(yè)人才1000余名，為數(shù)萬名自閉癥兒童提供康復(fù)咨詢服務(wù)。
