發(fā)音口肌訓練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應用了美國著名言語病理學家 Sara Johnson 團隊（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在 2008-2012 年培訓與輔導的專業(yè)內容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
說話晚、流口水、挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱
發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問題等兒童
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課程內容大綱：
口肌課
初級：感知覺訓練、喂吃訓練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓練
高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調控能力、口部肌肉協(xié)調能力
發(fā)音課
初級：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母
中級：舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母
高級：舌尖前音、舌尖后音、復韻母
解決方案：
1、通過口腔感知覺的訓練，可以調整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手
指、挑食等情況。
2、運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困
難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力。
3、通過氣息、唇、舌能力訓練，增加音量及發(fā)音轉換的能力，增加說話的音量及講話
句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧。
4、對音量、聲線問題，有針對性的課程
課程安排：
一對一
分班標準：
根據(jù)評估結果，按照學員能力水平進行分班
課程優(yōu)勢
1. 由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用；
2. 系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案；
3. 運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性；
4. 自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內容、方向不同的課程中
1.加強語言訓練
孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。
2.多給予刺激促使孩子講話
比如，開始要孩子喊媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，最后，孩子突然喊媽媽”了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽”得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。
3.讓孩子多接觸社會和大自然
多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展。
校區(qū)地址：東莞市厚街萊蒙商業(yè)中心。
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