無(wú)錫東方啟音兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
無(wú)錫東方啟音兒童發(fā)音訓(xùn)練班，主要針對(duì)發(fā)育遲緩、腦癱、唐氏綜合癥、言語(yǔ)失用癥等存在發(fā)音問(wèn)題的兒童，我們會(huì)根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有的發(fā)展水平，配合有趣的游戲和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等互動(dòng)教學(xué)法，幫助提升口部。下面有更多的課程內(nèi)容介紹。
1.0-3歲感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防階段
這個(gè)階段是孩子能力發(fā)展的一個(gè)重要階段，適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激會(huì)有效預(yù)防孩子后期出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的概率。
2.3-6歲黃金訓(xùn)練期
在這個(gè)年齡段的孩子感統(tǒng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行語(yǔ)言上的表達(dá)，出現(xiàn)自我意識(shí)，在這個(gè)階段對(duì)孩子適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的話(huà)，會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的反饋。
3.9-12歲固定期
在這個(gè)階段的孩子，行為模式基本已經(jīng)固定了。如果在這個(gè)階段在對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的可能就不會(huì)有什么效果了。
所以，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)方面的表現(xiàn)的話(huà)，一定要及時(shí)帶孩子進(jìn)行感統(tǒng)方面的訓(xùn)練。孩子感統(tǒng)發(fā)展的黃金期一定要抓起來(lái)。?
課程安排：
每周五天， 2-3 小時(shí)/天
課程內(nèi)容：
評(píng)估：通過(guò)綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃
訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有的發(fā)展水平，配合有趣的游戲和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等互動(dòng)教學(xué)法，幫助提升口部
肌肉、發(fā)音能力及初步的社交能力。
分班標(biāo)準(zhǔn)——根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班
| 課程等級(jí) | 學(xué)員能力階段 |
| Level1 | 單音、疊音發(fā)音階段及第一階段工具使用 |
| Level2 | 詞組、轉(zhuǎn)換發(fā)音階段及第二階段口肌工具使用 |
| Level3 | 句子發(fā)音表達(dá)訓(xùn)練及第三階段口肌工具使用 |
1.視覺(jué)訓(xùn)練
嬰兒喜歡移動(dòng)的閃爍的視覺(jué)刺激，而不喜歡固定的刺激。嬰兒容易看到具有高對(duì)比度的物體例如黑白相間的格子（格子應(yīng)該大一些）、黑白條紋（線(xiàn)條寬度大一些）等。在新生兒期寶寶對(duì)于格子圖案就特別敏感，使用格子圖案可以吸引寶寶的視覺(jué)注意，能夠訓(xùn)練注視能力并進(jìn)一步訓(xùn)練視覺(jué)跟蹤能力。
對(duì)于有中樞性視覺(jué)損傷的嬰兒，給予他們的視覺(jué)刺激都應(yīng)該是緩慢移動(dòng)的?？梢韵仁褂煤诎讏D案刺激、之后給予紅色、黃色等彩色圖案刺激。
2.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
聽(tīng)覺(jué)是最容易訓(xùn)練的，或者說(shuō)聽(tīng)覺(jué)的好壞更多的是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。降低電視的音量，就可以降低孩子的聽(tīng)覺(jué)閾限，大大提高聽(tīng)力。此外，有意識(shí)地讓寶寶多接觸不同的聲音，亦可以促進(jìn)他知性思維的形成。比如聽(tīng)各種自然界的聲音，包括不同物體發(fā)出的聲音。
