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        • 上課時(shí)段: 全時(shí)段
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        • 教學(xué)點(diǎn): 2個(gè)

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        課程介紹
        課程導(dǎo)讀
        邢臺(tái)勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),通過(guò)“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,幫助學(xué)生全面提升,具體課程詳情如下。
        邢臺(tái)高一語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)班價(jià)格
        招生對(duì)象

        高一學(xué)生

        開(kāi)設(shè)班型

        一對(duì)一定制課程

        授課方式

        面對(duì)面授課

        上課時(shí)間

        報(bào)名即可上課

        教學(xué)目的

        掌握高一語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn),找出并解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題與重難疑點(diǎn)等,針對(duì)性全面提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
        • 診斷問(wèn)題
          診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題,剖析學(xué)習(xí)力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵

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        • 規(guī)劃目標(biāo)
          結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距,定制提升目標(biāo)    

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        • 匹配老師
          根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合孩子的輔導(dǎo)老師

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        • 定制方案
          根據(jù)目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng),量身定制提升方案

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        • 及時(shí)跟蹤
          課前教學(xué)研討、課中及時(shí)調(diào)整、課后陪讀答疑

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        • 家校溝通
          階段測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案學(xué)習(xí)、心理全方位

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        勵(lì)學(xué)五環(huán)循環(huán)教學(xué)法

        高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧

        對(duì)照考綱說(shuō)明,梳理板塊框架
        兵法有云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。對(duì)于高考這場(chǎng)硬仗而言,這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱,對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的各考點(diǎn)全面鋪開(kāi),毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖,做到心中有數(shù),不留盲點(diǎn)。
        同時(shí),還要對(duì)照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型,每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類(lèi)型,“一個(gè)習(xí)題就是一個(gè)類(lèi)型”,對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的探究,不要停留在一知半解上。
        建立習(xí)題檔案,反復(fù)思考研讀
        有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題,結(jié)果是題目雖然做得多,但仍然是在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類(lèi)題型上失分,究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結(jié),不對(duì)照自己的錯(cuò)題反思,更不對(duì)錯(cuò)題歸檔整理。
        殊不知,失分點(diǎn)就是增分點(diǎn),所以,后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)批注,加強(qiáng)解題后的反思并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題,領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格,對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作。

         

        選勵(lì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)

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