商丘勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
全國(guó)統(tǒng)一咨詢電話
4006-303-880
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
具體這個(gè)問(wèn)題也是沒(méi)有回答的，沒(méi)有人能回答出來(lái)，這是看人的.需要看你的孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特征等等.有的時(shí)候孩子都是很叛逆的，比如說(shuō)在正好是在初中，高中這個(gè)階段都是青春期，你越是逼他，他越是會(huì)跟你對(duì)著干所遺忘的孩子的話，家長(zhǎng)強(qiáng)行讓他干一些事情之后的收獲也是什么都沒(méi)有的.
也有一些孩子是不反對(duì)自己上輔導(dǎo)班兒的，因?yàn)橛X(jué)得同學(xué)們都上，自己也應(yīng)該上一下輔導(dǎo)班兒，可以提高自己的成績(jī)嗎，都是會(huì)愿意的.還有一些孩子是因?yàn)樯狭溯o導(dǎo)班兒，反而在課堂上就不專心聽(tīng)講了，認(rèn)為回了家之后上輔導(dǎo)班兒聽(tīng)課還是一樣的.所以個(gè)人認(rèn)為這種人上輔導(dǎo)班兒是沒(méi)有用的.所以綜合來(lái)說(shuō)，報(bào)輔導(dǎo)班有沒(méi)有用都是因人而異的.
高一學(xué)生
一對(duì)一輔導(dǎo)
面對(duì)面授課
英語(yǔ)
報(bào)名即可上課
| 基 礎(chǔ) | 1.精講基礎(chǔ)單詞短語(yǔ) 2.串講語(yǔ)法形成體系 3.英語(yǔ)基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí) |
|
|---|---|---|
| 進(jìn) 階 | 1.精講從句及動(dòng)詞用法 2.高頻語(yǔ)法考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練 3.語(yǔ)篇理解鞏固與強(qiáng)化 4.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng) 5.經(jīng)典例題講解訓(xùn)練 |
|
| 優(yōu) 化 | 1.聽(tīng)力閱讀語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用寫(xiě)作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律 2.專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺注重基本能力的鞏固和培養(yǎng) 3.寫(xiě)作技巧引導(dǎo) 注重語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng) 4.聽(tīng)力技巧強(qiáng)化 |
|
| 拔 高 | 1.閱讀理解題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破 2.完形填空題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破 3.高分作文的特征與訓(xùn)練 4.階段性復(fù)習(xí)規(guī)劃梳理 |
|
| 超 越 | 1.階段性測(cè)試卷試題訓(xùn)練 2.高中重點(diǎn)專題閱讀理解完形填空書(shū)面表達(dá)突破 3.高頻考點(diǎn)匯總與自我總結(jié) 4.注重細(xì)節(jié) 完善答題規(guī)范 |
|
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，班主任，學(xué)科老師
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開(kāi)教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案
3.教討會(huì)需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)”結(jié)果與入學(xué)測(cè)試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等
1.由學(xué)科組長(zhǎng)主導(dǎo)，根據(jù)教討會(huì)上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會(huì)上確定的備課方向和內(nèi)容備寫(xiě)個(gè)性化講義
1.備好的講義交由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過(guò)后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過(guò)后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過(guò)后方可正式上課
1.課堂要求因材施教，靈動(dòng)有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性
3.教學(xué)校長(zhǎng)、班主任及校區(qū)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長(zhǎng)，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會(huì)，就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行反饋交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向
like doing和like to do的區(qū)別
like to do sth和like doing sth的區(qū)別為：意思不同、用法不同、側(cè)重點(diǎn)不同。
一、意思不同
1、like to do sth：偶爾喜歡做某事。
2、like doing sth：一直喜歡做某事。
二、用法不同
1、like to do sth：基本意思是“喜歡”“喜愛(ài)”，指對(duì)某人或某事贊賞或發(fā)生興趣，有好感或不厭惡，主要用于使人愉快但尚不至喚起極大熱情或迫切愿望的人與事。
2、like doing sth：like表示“喜歡，愛(ài)好”時(shí)，其后接名詞、代詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式或that從句作賓語(yǔ)，也可接以“(to be+) adj./v -ed”或動(dòng)詞不定式充當(dāng)補(bǔ)足語(yǔ)的復(fù)合賓語(yǔ)，作“想要”解時(shí)，用作like的賓語(yǔ)的動(dòng)名詞可用屬格或者賓格的代詞，表示其邏輯主體。
三、側(cè)重點(diǎn)不同
1、like to do sth：表示有個(gè)趨向性，好像是要到某處去做某事。
2、like doing sth：表示長(zhǎng)時(shí)間的喜歡做某事，指興趣愛(ài)好。
商丘勵(lì)學(xué)高三生物一對(duì)一補(bǔ)課班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 811
商丘勵(lì)學(xué)高三化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 733
商丘勵(lì)學(xué)高考沖刺1對(duì)1輔導(dǎo)班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 720
商丘勵(lì)學(xué)高三政治一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 687
商丘勵(lì)學(xué)高三語(yǔ)文一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 616
商丘勵(lì)學(xué)高三物理一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 603
