導(dǎo)語

杭州下城區(qū)哪里有正規(guī)的感統(tǒng)失調(diào)改善中心？杭州金色雨林的感覺統(tǒng)合運(yùn)動課程適合感知存在問題、觸覺能力不佳、動作緩慢不協(xié)調(diào)等孩子，有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)課程體系，培訓(xùn)專業(yè)訓(xùn)練老師，采用小班教學(xué)，通過孩子們喜歡的游戲來訓(xùn)練孩子的能力，通過大運(yùn)動訓(xùn)練大腦和各項(xiàng)感觀協(xié)調(diào)能力，通過群體運(yùn)動建立孩子的規(guī)則感，讓孩子在運(yùn)動中鍛煉專注力和空間感，綜合提升運(yùn)動感覺能力。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。

前庭覺失調(diào)

前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：

好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。

觸覺能力不佳

觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

觸覺能力不佳的表現(xiàn)：

觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動作不靈活，

缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。

本體感失調(diào)

本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。

本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：

缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、

沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

機(jī)構(gòu)簡介

金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練目的

24年教學(xué)底蘊(yùn)，與經(jīng)驗(yàn)積累

國內(nèi)一線，專家團(tuán)隊(duì)，專業(yè)測評

每個孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練！

感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

課程特色

金色雨林優(yōu)勢

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂 同時為教學(xué)提供科學(xué)性

師資保障

教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

2月齡孩子身體協(xié)調(diào)性感統(tǒng)訓(xùn)練方法

1.學(xué)習(xí)俯臥用肘撐起

2月齡的孩子俯臥位時能將頭豎直并保持在中線，而不是轉(zhuǎn)向一邊；頭部能持久抬至45°，下須離開床面5厘米~7厘米。俯臥用肘撐起訓(xùn)練可以鍛煉孩子頸部、上肢和胸部的肌肉，擴(kuò)大孩子的視野。

讓孩子俯臥，把可移動的鏡子擺在孩子頭側(cè)。孩子喜歡看鏡中的自己，會努力把上身撐起來。大人幫助孩子把一側(cè)肘部放好，孩子會主動把另一側(cè)也放好，使整個胸部都撐起來。孩子很喜歡用肘和前臂將上半身撐起。如果把鏡子放在孩子面前，讓他能看到身后的事物，會使他十分高興。

2.提高感覺統(tǒng)合能力

讓孩子仰臥，把系上鈴鐺的大花球吊在孩子能看到的地方。拉一根繩子，一頭系在球上，另一頭系一個松緊帶環(huán)套在孩子左側(cè)手腕上。大人扶著孩子的左手搖動，會牽動大花球上的鈴鐺作響。大人松手讓孩子自己玩，孩子會舞動四肢或者晃動身體使鈴作響。不久后孩子就會試著動腿或動胳膊，逐漸知道只揮動左臂就能使鈴鐺作響。當(dāng)孩子學(xué)會這種技能后，家長可把松緊帶環(huán)套到孩子的右腕上，孩子會重新晃動身體，最后會知道只動右腕也可使鈴省作響。這樣再把松緊帶環(huán)輪流套到左、右腳踝上，孩子也能經(jīng)過幾次試驗(yàn)而找出該動哪一個肢體使鈴鐺作響。

3.學(xué)習(xí)側(cè)翻

2個月的孩子能從側(cè)臥轉(zhuǎn)到俯臥，也能從俯臥變成側(cè)臥，有的還能從仰臥轉(zhuǎn)到側(cè)臥。有的孩子在3周時就能學(xué)會該技能，晚的要到5個月才能達(dá)到，在這個范圍內(nèi)都屬于正常。將孩子感興趣的聲音或者玩具放在他的頭部兩側(cè)，吸引其側(cè)頸注視。每次玩具或者聲音的位置都不要固定，這樣才能使孩子的頸部肌肉得到更好的鍛煉，為日后訓(xùn)練翻身射下基礎(chǔ)。如果孩子的身體條件允許，在進(jìn)行頸部鍛煉時還可以增加幾個動作：當(dāng)孩子轉(zhuǎn)頭時，大人一手握住孩子的左手，另一手將左腿搭在右腿上，輔助孩子向?qū)?cè)側(cè)翻，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，來幫助孩子感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻。

4.飛毯

 讓孩子俯臥在床單上，父母搜緊床單的邊并提起來，前后左右不斷搖晃，讓孩子保持身體的平衡。還可以讓孩子仰臥在床單上，父母搜緊床單的邊將孩子拋起來，然后接住。

校區(qū)地址

杭州新天地中心

校區(qū)地址：杭州市下城區(qū)長浜路718號杭州新天地L314

開業(yè)日期：2018年3月

【開設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-兒童數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等

【溫馨提示】:建議前往杭州金色雨林報(bào)名之前先電話咨詢或在線預(yù)約,可優(yōu)先安排申請?jiān)嚶牷蝮w驗(yàn)課程。

【營業(yè)時間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00

【培訓(xùn)地址】:金色雨林（新天地中心）：石祥路249號中國鐵建太陽城3樓