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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考生文化課
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考生文化課
藝術(shù)生專業(yè)課結(jié)束之后，全部精力就是放在文化課學(xué)習(xí)上了，可能有些考生以為藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)要求低，就掉以輕心或者認(rèn)為自己專業(yè)課成績很好就驕傲自滿，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不是那么重視，導(dǎo)致最后因?yàn)槲幕n沒有過關(guān)而落榜。
該如何有效的學(xué)習(xí)文化課呢？
精準(zhǔn)判斷，找準(zhǔn)自己文化課復(fù)習(xí)中存在的問題
在開展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問題，只有找到問題才能對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)時(shí)才能有側(cè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是沒能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。
在查找自身文化課問題時(shí)，可根據(jù)以下五步進(jìn)行分析：第一步，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距；第二步，將總差距分解到各學(xué)科，確定各項(xiàng)學(xué)科差距；第三步，將各學(xué)科差距分解到各板塊；第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點(diǎn)確定增分點(diǎn)；第五步，根據(jù)增分點(diǎn)確定具體的增分策略，從而各個(gè)擊破文化課短板，最終實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個(gè)城市開設(shè)了400多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前，作為個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。
2010年11月2日，學(xué)大教育以“XUE”為股票代碼，在紐約證券交易所（NYSE）上市交易。2014年，學(xué)大教育發(fā)布線上e學(xué)大平臺(tái)，用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導(dǎo)”的模式，實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤，智能診斷學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將個(gè)性化教育升級(jí)為個(gè)性化智能教育。2016 成功回歸A股，為中概股并購回歸第一股。2019年，學(xué)大教育發(fā)布全新的“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面開啟智慧教育新時(shí)代。未來，學(xué)大教育將繼續(xù)秉承“因材施教，個(gè)性為本”的教育理念，致力于傳播教學(xué)思想，研究教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)產(chǎn)品，提供有益的教學(xué)服務(wù)。
當(dāng)從藝考專業(yè)課考試的洗禮中走出來，捧起久違的課本，面對(duì)著更無處下手的強(qiáng)大障礙時(shí)，藝考生必須在專業(yè)指導(dǎo)下，利用剩余的寶貴的時(shí)間來完成文化課的學(xué)習(xí)。本課程由學(xué)大教育集團(tuán)組織，結(jié)合藝考生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，依據(jù)近三年高考對(duì)每個(gè)模塊的考試狀況和對(duì)2022年高考的整體分析預(yù)測(cè)，對(duì)現(xiàn)行高中教材進(jìn)行了科學(xué)整合而成。
課程理念
1、快速完善鞏固重要基礎(chǔ)知識(shí)；
2、梳理整合知識(shí)體系和知識(shí)框架，增強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)系，以完善學(xué)生知識(shí)架構(gòu)；
3、整理歸納重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)和解題方法；
課程定位
化繁為簡(jiǎn)，駕一馭萬。通過解題方法的掌握，練習(xí)各種答題模版，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)揮理想狀態(tài)，學(xué)生可以擺脫題海戰(zhàn)術(shù)之苦，并從考點(diǎn)分析和考題類型等兩個(gè)維度，以正確的心態(tài)面對(duì)高考。
?構(gòu)詞法
這是一種高級(jí)的單詞記憶法，也是被廣泛應(yīng)用的方法。只要掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，就可以大地增加自身的詞匯量。構(gòu)詞法主要有以下兩種情況：
1）派生法。就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與這個(gè)詞根的含義有密切的聯(lián)系。如常用的前綴in-、im-、un-、dis-等表示否定含義：后綴-er、-or、-ist等表示人；以及后綴-y、-ly、-ful等表示形容詞性等。如：happy-unhappy，visit-visitor，hope-hopeful-hopefully等 。
2）合成法。就是把兩個(gè)或者幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞稱為合成詞或復(fù)合詞。如：armchair- arm+chair，newspaper- news+paper，housework-house+work 等。
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
藝考文化課需要怎么規(guī)劃？
1、為自己做高考定位
根據(jù)當(dāng)前考試成績，總結(jié)一下自己經(jīng)過努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所大學(xué)。
盡早定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補(bǔ)這些差距的措施。制定長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，日計(jì)劃。這些計(jì)劃最好是分幾個(gè)時(shí)期，其中日計(jì)劃是最重要的計(jì)劃落實(shí)的時(shí)間。
利用節(jié)假日把學(xué)過的東西在翻看一下，有利于接受新知識(shí)，還有利于減輕后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間
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