武漢青少年演講口才培訓(xùn)哪家效果好？演講不是繞口令、也不是表演和特長，而是能力，一項(xiàng)關(guān)系孩子前途的綜合能力。好口才，利于孩子發(fā)展，增加孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。那么武漢青少年演講口才培訓(xùn)費(fèi)用是多少？

孩子需要學(xué)口才嗎?

這個(gè)問題是朋友問我的，我一臉茫然， 從來沒有認(rèn)真地考慮過,這不是長大了自然就會(huì)了的事嗎?還需要去報(bào)班學(xué)習(xí)?事實(shí)偏不是這樣的。

朋友的孩子今年9歲了，上小學(xué)3年級(jí)，小的時(shí)候我經(jīng)常見，-有聚會(huì)，這個(gè)小家伙和其他幾個(gè)孩子都是逗樂對(duì)象，和大多數(shù)孩子-樣,調(diào)皮,活潑，小嘴巴礙啵礙啵說的話惹人喜歡。孩子需要學(xué)口才嗎?但是.上了小學(xué)后就開始慢慢變化了,變得沉默，甚至有點(diǎn)怯懦。聚會(huì)也不經(jīng)常來了，不過誰也沒有在意過，包括他的爸爸媽媽也只是覺得孩子大了,說話少了是正常的。直到今天談起孩子需不需要學(xué)習(xí)口才的事。

我試著去思考這根本不是個(gè)問題的問題，說它不是個(gè)問題，是因?yàn)檎l都沒有在意過,似乎孩子不如小時(shí)候能說會(huì)道,是正常的。我所考慮的是，這個(gè)事到底正常不正常。

孩子需要學(xué)口才嗎?答案是否定的，-定不正常，只是我們沒在意過，或者人為忽略了。孩子對(duì)語言的渴望，是從半歲就開始咿呀學(xué)語，從一兩歲的時(shí)候就喋喋不休，怎么可能這短短的幾年完全消磨殆盡，沉默寡言。

那這又是怎么造成的呢?

我個(gè)人認(rèn)為，是環(huán)境，人為的環(huán)境。

每個(gè)孩子生下來都是-張白紙，沒有性格,他的所有人格養(yǎng)成都是來自于他生活的環(huán)境，如果一個(gè)家庭中，爸媽爺爺奶奶都是愛說話的人，這個(gè)孩子-定愛說話;反之，如果一個(gè)家庭里面爸爸媽媽爺爺奶奶不愛說話，這個(gè)孩子基本上壞會(huì)愛說話。孩子愛不愛用語言來表達(dá)，不是遺傳,是后天環(huán)境影響。

不過也有另外-種情況，是在離開家庭環(huán)境之后所發(fā)生的,那就是學(xué)校。我們都知道，如果一個(gè)孩子小的時(shí)候被關(guān)過小黑屋，他這一輩子都會(huì)害怕黑暗，因?yàn)橛辛诵睦黻幱?語言發(fā)展也會(huì)遇到這樣的事。

在家里，家人一般不會(huì)因?yàn)楹⒆釉挾喽ヘ?zé)怪他，在幼兒園，即便是孩子吵了-點(diǎn)，幼教老師通常也不會(huì)去苛責(zé)孩子，多數(shù)情況下會(huì)去哄哄他，這樣的環(huán)境孩子在語言上基本保持無阻礙成長。但這一切在進(jìn)入小學(xué)后完全顛覆，小學(xué)老師是沒有閑工夫去照顧你的語言天賦的，畢竟-個(gè)班級(jí)里面有幾十個(gè)孩子， 你的語言天賦再重要，也比不過這堂課幾十個(gè)孩子重要，那么一般情況下老師會(huì)怎么做呢?各位自己想想小時(shí)候上課，愛講話的同學(xué)會(huì)是什么下場(chǎng)?老師的呵斥,體罰，還有那些已經(jīng)被良好的管理馴化出來的同學(xué)們的鄙視。

孩子需要學(xué)口才嗎?這就是孩子在學(xué)校的語言成長環(huán)境。或許家長認(rèn)為別的孩子都這樣，或許是孩子必須要經(jīng)歷的階段，只要不影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就行。

不過往往都是事與愿違，- 般這樣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不可能很好的。在學(xué)校，老師不可能喜歡這個(gè)孩子，因?yàn)樗?jīng)的“不老實(shí)和現(xiàn)在的“悶瓜蛋”，可想而知,孩子都被逼成這樣了，怎么可能情商高到去贏得老師的喜歡?老師不喜歡的孩子,以及老師根本就不認(rèn)識(shí)，不熟悉你的孩子，怎么可能學(xué)習(xí)成績(jī)好?

如果有可以訓(xùn)練語言這樣的途徑可以改變孩子的語言習(xí)慣，那就可以幫助孩子學(xué)習(xí)說話，一旦開口說話，就是情商提高的必備沃土，沒有語言是不可能提高情商的，沒情商，在這個(gè)社會(huì)，你想混的好?別傻了，洗洗睡吧。

真心心疼孩子們，我從來不贊成孩子要學(xué)習(xí)那么多的學(xué)科，但是我心里是知道的，這是孩子他們這一代，必須要學(xué)會(huì)的生存技能，他們的圈層中的社交貨幣。所以我給了朋友的建議是，報(bào)班學(xué)吧，別等孩子的這種壓抑，影響到了孩子的性格，人格養(yǎng)成，再想著去補(bǔ)救,就晚了。

試想，這只是口才，-種能力，在孩子們的生存環(huán)境中，還有多少是他們必不可少，而我們作為他們的靠山，卻忽略的，被我們不重視的，被我們不舍的的技能學(xué)習(xí)。從前原始社會(huì)，人類只需要學(xué)會(huì)打獵。可現(xiàn)在，技術(shù)越來越先進(jìn)，人類卻需要學(xué)會(huì)越來越多的技能才能在社會(huì)中生存下去。

我們這一代，和我們的下一代,這短短的幾十年,我們?cè)缇鸵呀?jīng)無法想象孩子們的那一代，他們所需要的各種生存資本。

四川思訓(xùn)家文化傳播有限公司，由2009年07月26日成立的成都演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大而來，擁有四川、西安、重慶，鄭州、武漢、南京等累計(jì)8家分部。主要業(yè)務(wù)以演講口才培訓(xùn)為核心，擁有強(qiáng)大的課程研發(fā)系統(tǒng)、導(dǎo)師培訓(xùn)系統(tǒng)。采用全球標(biāo)準(zhǔn)化的思訓(xùn)家教育體系，沿用思訓(xùn)家原創(chuàng)精髓理念，全面幫助學(xué)員提升人際溝通等綜合能力。 截止2017年10月，已累計(jì)培訓(xùn)5萬余名學(xué)員，勵(lì)志幫助更多學(xué)員提升自信，擁有好口才。