1.價值觀

伯澤爾說過：如果我們自己都不想學(xué)習(xí)，那么學(xué)會的可能性就會很小，更談不上精通。因此，我們必須認(rèn)識到，我們想要學(xué)習(xí)的知識和技能是有價值的，并且要找出所學(xué)的內(nèi)容和自己的相關(guān)性。

也就是說，學(xué)習(xí)少兒編程，首先要找出少兒編程背后所隱藏的價值，只有認(rèn)同價值，才會有學(xué)習(xí)的熱情。

2.目標(biāo)

掌握一項技能的最初階段，專注是最重要的，我們應(yīng)該弄清楚到底要學(xué)什么，然后制定階段性的目標(biāo)。目標(biāo)一定要明確，時間節(jié)點也要確立好，因為人們更容易完成一些小目標(biāo)。

3.提升

伯澤爾特別強調(diào)說：“簡單的重復(fù)練習(xí)是無效的”。這一階段中，孩子需要通過有針對性的磨練，提高自己的編程技術(shù)水平。

4.練習(xí)

當(dāng)孩子掌握了基本的編程內(nèi)容后，就需要把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際中去。特別是在閱讀的時候，問“為什么”可以幫助孩子從文字中獲取更多的知識。

對于學(xué)習(xí)少兒編程的孩子來說，這一點尤其重要。只有學(xué)習(xí)而不實踐，那就只會停留在原始積累的階段，根本沒有內(nèi)化自己的能力，更談不上有效運用。

5.融合

這一階段，孩子需要逐步了解各種知識內(nèi)容是如何有機結(jié)合在一起的。伯澤爾說：學(xué)習(xí)并不只是要掌握一些獨立的細(xì)節(jié)或一個步驟，而是需要掌握的是專業(yè)領(lǐng)域的架構(gòu)。

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