創(chuàng)意啟蒙課程

童程童美為3-6歲兒童定制了創(chuàng)意啟蒙課程，該課程根據(jù)孩子的三個(gè)年齡段劃分了三個(gè)階段課程，每個(gè)階段的課程有四個(gè)不同主題，為孩子們提供了探索和發(fā)展自己思想的機(jī)會(huì)。

人工智能編程

面向6-18歲青少年，涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊毯蜕賰喝の毒幊倘鏟ython、HTML、CSS、Java等，課程**編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等形式，培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

智能機(jī)器人編程

采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，不僅能提高孩子成就感與自信心，還能讓他們創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

信息學(xué)奧賽編程

信息學(xué)奧賽的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C 語(yǔ)言培訓(xùn)，完整、高效的解題訓(xùn)練課程，學(xué)員可參加NOIP比賽，助力出國(guó)留學(xué)和升學(xué)考試。

一、加強(qiáng)邏輯思維能力

面對(duì)復(fù)雜繁瑣的步驟時(shí)，編程所運(yùn)用的思維方式可以有效地簡(jiǎn)化問(wèn)題。這就是編程不僅廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，而且進(jìn)入中小學(xué)課堂的原因。

讓孩子學(xué)習(xí)編程，顯然不僅僅是為了學(xué)習(xí)算法、代碼，而是在發(fā)展孩子豐富科學(xué)的思維方式。

在編程中考慮如何在整個(gè)程序中合理地安排代碼，使程序能夠順利地進(jìn)行輸入、計(jì)算和輸出，這個(gè)過(guò)程大大提高了孩子分析事物的邏輯性。

二、注意力和細(xì)心

與其它學(xué)科相比，編程學(xué)習(xí)有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)：有趣。通過(guò)角色替代、水平設(shè)置、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，可以獨(dú)立沉浸在編程學(xué)習(xí)情境中，更加專注于自己的學(xué)習(xí)，潛移默化地提高學(xué)習(xí)的注意力。

對(duì)編寫程序的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，故障排除都是常態(tài)，無(wú)論兒童還是成人。在編寫程序的過(guò)程中，糾錯(cuò)不是敷衍了事，需要查找原因并解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程可以有效糾正孩子粗心大意的問(wèn)題，以提高孩子的細(xì)心和耐心。

三、抽象思考能力

抽象邏輯思維是一種通過(guò)歸納、判斷和推理來(lái)反映事物本質(zhì)屬性和規(guī)律聯(lián)系的高層次思維方式。

一般來(lái)說(shuō)，兒童的抽象邏輯思維從3-7歲開(kāi)始，7-15歲發(fā)展迅速。這種思維方式，不僅需要父母的引導(dǎo)，也需要孩子不斷地接觸新事物和學(xué)習(xí)。

韓少云

CEO、首席教育官，前亞信公司軟件事業(yè)部總工程師，軟件設(shè)計(jì)專家、課程設(shè)計(jì)專家和教師培訓(xùn)專家

郭陟

軟件研發(fā)副總裁、清華博士，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)博士畢業(yè)，任教6年，完成10多項(xiàng)國(guó)家課題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

郭鐙鴻

少兒AI教研部總監(jiān)，北京航空航天大學(xué)大數(shù)據(jù)方向軟件工程碩士。前聯(lián)想軟件及移動(dòng)互聯(lián)教育類產(chǎn)品總監(jiān)

1專業(yè)化

課程設(shè)計(jì)專業(yè)，符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)。

2學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

學(xué)完所有課程，將具備軟件工程師的能力。

3體系化

完善的課程體系，適合6-18歲全年齡段孩子的編程課程。

4趣味性

游戲案例驅(qū)動(dòng)，讓課堂不再枯燥。 

5研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化

匯集資深編程教育行業(yè)專家，累計(jì)研發(fā)課程5000+。

6課堂管理規(guī)范

每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，保證學(xué)習(xí)效果。