一、有毛病的孩子才上感統(tǒng)訓(xùn)練班

 很多家長在剛接觸感統(tǒng)訓(xùn)練課程時(shí)，第一反應(yīng)都是有毛病的孩子才需要上的，我的小孩很健康并不需要。其實(shí)感覺統(tǒng)合的過程作用于我們生活的方方面面，據(jù)我國相關(guān)研究表明，有80%的兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，只不過程度或輕或重而已。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，注意力不佳、語言發(fā)育遲緩、好動不安等都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，所以我們身邊的每一個(gè)孩子都需要進(jìn)行感覺訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)。

二、孩子還小不用報(bào)感統(tǒng)訓(xùn)練班長大自然就好了

 有部分家長認(rèn)為，孩子現(xiàn)在出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的特征不過是因?yàn)槟昙o(jì)太小了，等長大了自然也就正常了。但是要知道規(guī)矩不是憑空來的，如果沒人教導(dǎo)孩子是沒法學(xué)會正確的方式。比如當(dāng)孩子表現(xiàn)出害怕運(yùn)動、笨手笨腳、不聽指揮等行為時(shí)，家長是否有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真指導(dǎo)，還是就這么放任不管聽之任之。孩子12歲以前是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期沒有加以約束訓(xùn)練，等孩子真的長大了，父母會發(fā)現(xiàn)這些行為根本改不了了，再想后悔也于事無補(bǔ)了。

三、上一兩節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練班就可以看到效果

很多家長在報(bào)名了感統(tǒng)訓(xùn)練班，送孩子去上了幾節(jié)課之后就開始疑惑了，怎么都上了好幾節(jié)課了一點(diǎn)效果都沒有。要知道感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，不可能僅憑一兩節(jié)課就完全解決孩子問題。在經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練之后，豐富的感官刺激能夠促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的明顯發(fā)展，而如果中途停止下來，神經(jīng)體統(tǒng)的發(fā)育又會緩慢下來，導(dǎo)致前功盡棄。所以只要堅(jiān)持正確的感統(tǒng)訓(xùn)練方式，孩子的感統(tǒng)能力也就一定會增強(qiáng)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。 

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

  黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。 

超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 

24年教學(xué)底蘊(yùn)，與經(jīng)驗(yàn)積累

國內(nèi)一線，專家團(tuán)隊(duì)，專業(yè)測評

每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練！

感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性

師資保障

教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”） 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

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