感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

課程目的

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力

金色雨林理念：

2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進一步提高，高達51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。

洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！ 

1、靜態(tài)飛機式

以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機起飛狀。 6歲左右的兒童可保持這種姿勢20-30秒鐘。

技巧小貼士：無論是孩子還是輔助者在訓(xùn)練時切忌身上有過多復(fù)雜的墜飾，以防造成安全隱患。如果孩子不愿意抬頭，或者趴在滑板上，老師可以拿一個孩子感興趣的東西放在前方，誘導(dǎo)孩子去抓。

2．烏龜仰躺

讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種姿勢。 6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20-30秒。

3．烏龜爬行

兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動。爬行時雙手要同時著地，手指張開，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體的重量移動。

4．青蛙蹬

讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制方向做 180 度回轉(zhuǎn)，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。

技巧小貼士：每個孩子的力量不一樣，滑板滑動的方向和距離不同，在執(zhí)行這個訓(xùn)練過程中，一定要注意孩子的安全問題。最好在寬敞的空間進行訓(xùn)練。防止孩子撞傷。

點擊下方文字鏈接查看校區(qū)詳情--

財富又一城校區(qū)
大悅城校區(qū)

鷺洲里校區(qū)

金牛凱德校區(qū)

青羊萬達廣場校區(qū)

成都金色雨林青羊優(yōu)品道校區(qū)

金色雨林天府凱德校區(qū)