師資和管理

教師的教學能力和人格素養(yǎng)對學生具有潛移默化的影響，教學質(zhì)量高，對學生負責的高中無疑可以為孩子考上好的大學添磚加瓦。很多孩子喜歡某門課程是因為喜歡任課老師，如果不喜歡老師成績很可能不太理想。

管理也很重要(如：校門出入管理是不是嚴格、手機管理是不是嚴格、學校對老師的管理……)，現(xiàn)在高中大多寄宿制學校，如果管理不嚴格很可能會造成很多安全隱患。而嚴格的管理制度，也能為孩子的學習和生活提供良好的保障。

學風和環(huán)境

環(huán)境是影響人后天發(fā)展的重要因素，同輩群體的行為和心理對于每個學生都有很大影響。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理，一些學校學風日下，放任管理，會造成惡性循環(huán)，很難提高教學質(zhì)量。在一個大家都積極向上的環(huán)境里學習，每個人都被感染，從而發(fā)憤圖強。

距離和交通

不建議孩子去太遠的學校，因為孩子正處在形成完善人格的關(guān)鍵時期，需要與家長經(jīng)常交流。如果距離太遠，孩子長期住在學校，孩子一些思想上的問題不能得到及時解決，而個別寄宿制學校往往住宿教師較少，無法解決這一問題。

如果距離相對遠一點，如果學校對老師的管理或老師住校的比較多，也是可以更多考慮的，畢竟老師有更多的時間和經(jīng)歷陪伴、管理孩子，這點相對比較重要。

"學大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，總部設(shè)在北京，已在70多個城市開設(shè)300余家學習中心，在全國擁有18000多名員工，專職教師逾萬人。
"學大教育"專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導(dǎo)，視教學質(zhì)量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國最大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。"人之蘊蓄，由學而大"，"學大教育"秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務(wù)，幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。

學大高考一對一課程詳情介紹
一輪復(fù)習：基礎(chǔ)知識
1.回歸教材-以綱為經(jīng)，以目為緯，對知識進行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習，掃除學生知識盲點；
2.夯實基礎(chǔ)-注重知識的積累，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；
3.注重三基-注重“三基”訓(xùn)練（知識、技能、方法）；
二輪復(fù)習：專題強化
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題考試考點；
2.基礎(chǔ)強化-注重專題知識的基礎(chǔ)鞏固及運用；
3.綜合提高-教學上強化培養(yǎng)學生解決問題的能力；
三輪復(fù)習：綜合訓(xùn)練
1.思維訓(xùn)練-訓(xùn)練高考各科目上百類題型的思維過程，強化記憶經(jīng)驗公式，方便提高解題效率；
2.解題方法-部分高考考點的題型換湯不換藥，學大教育老師在現(xiàn)階段的教學中，全面強化解題方法的講解；
四輪復(fù)習：應(yīng)試訓(xùn)練
1.模擬高考-全面講解高考各科目的答題模板，再對學生進行各科目真題的統(tǒng)一考核；
2.保障考試-學大教育強化高考應(yīng)試技巧的講解，讓學生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步驟分；

• 每周教學流程[針對全科]
  1.每周六：每周周考，檢測學業(yè)情況，多維度把控學習進度；
  2.周考試卷分析及解決方案、實時調(diào)整學習狀態(tài)；
  3.根據(jù)學生掌握情況，實時調(diào)整復(fù)習進度、精細分層、個性化拓展;
  4.根據(jù)學生心理情緒，實時溝通疏導(dǎo)壓力，增加良好精神狀態(tài)；
  每月教學流程
  1.每月末：每月月考，檢測學業(yè)情況，多維度把控學習進度；
  2.月考試卷分析及錯題精講，提出解決方案，實時調(diào)整學習狀態(tài)；
  3.根據(jù)學生掌握情況，實時調(diào)整復(fù)習進度，精細分層，個性化拓展；
  4.根據(jù)學生心理情緒，實時溝通疏導(dǎo)壓力，增加良好精神狀態(tài)；
  5.全面回顧復(fù)習，梳理當月知識點及知識體系；

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*鄭州學大健康路學習中心
【校區(qū)地址】鄭州市金水區(qū)健康路優(yōu)勝南路向西。
*鄭州學大升龍廣場學習中心
【校區(qū)地址】鄭州市二七區(qū)大學路政通路交叉口西。
【開設(shè)課程】高中輔導(dǎo)、高考等輔導(dǎo)。

高三學子數(shù)學成績不理想怎么辦?
第一步要放平心態(tài)。沒1個考生都是會有相應(yīng)的優(yōu)勢學科和欠缺課程，這是由于不一樣考生的思維模式都是有區(qū)別，而不一樣的思維模式適用不一樣的課程，換句話說，當考生的思維模式合適某一門課程時便會覺得到這門課程相對比較容易相反便會覺得特難。
因此，了解到這一點就沒需要心急了，主要處理的便是調(diào)整學習數(shù)學的思維模式，高中數(shù)學特別是在需要抽象思維能力，碰到數(shù)學問題不可以習慣具象思維，要沖刺自己原有的思維方式，這一點很重要，但做起來卻并沒那么容易。
另一方面，要重視學習培訓(xùn)的一般的規(guī)律性。比如從基礎(chǔ)知識練起，起始點不可以過高，不然就欲速則不達，唯有抓牢基礎(chǔ)知識才會有提升