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        匯上優(yōu)課 安陽勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校 高中輔導(dǎo) 安陽文峰區(qū)高三數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)靠譜

        安陽文峰區(qū)高三數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)靠譜

        2023-07-28 16:14分類:高中輔導(dǎo)閱讀:205 分享
        新聞導(dǎo)讀
        高三數(shù)學(xué)是高中三年知識的積累,更注重學(xué)習(xí)效率方法,那高三數(shù)學(xué)有必要參加輔導(dǎo)班嗎?哪家效果好呢?在安陽推薦勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育給大家,一起來具體了解一下吧。
         
        高三該如何快速提高數(shù)學(xué)成績

        1、從以下幾個(gè)方面重視教材

        ▲對數(shù)學(xué)概念重新認(rèn)識,深刻理解其內(nèi)涵與外延,區(qū)分容易混淆的概念;

        ▲盡一步加深對定理、公式的理解與掌握,注意每個(gè)定理、公式的運(yùn)用條件和范圍。如用基本不等式求最值,必須滿三個(gè)條件,缺一不可。有的同學(xué)之所以出錯(cuò)誤,不是對基本不等式的結(jié)構(gòu)不熟悉,就是忽視其應(yīng)滿足的條件;

        ▲掌握典型命題所體現(xiàn)的思想與方法。

        因此,端正思想,認(rèn)真看書,全面掌握,并結(jié)合其它資料和練習(xí),加深對基礎(chǔ)知識的理解,從而為提高解題能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        2、反思解題中的失誤

        同學(xué)們在解題時(shí)可能會出現(xiàn)種種失誤,這些失誤既有知識上的缺陷和能力上的不足,也有非智力因素的影響。這些非智力因素主要表現(xiàn)在答題方法、書寫規(guī)范、應(yīng)試的心理調(diào)控、時(shí)間的合理安排等方面。

        因此,同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和反思解題中出現(xiàn)的失誤,可進(jìn)行如下反思:自己是否很好地理解了題意?在解題時(shí)曾走過哪些彎路?犯過哪些錯(cuò)誤?

        3、典型錯(cuò)題反復(fù)研究

        高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到最后,大多數(shù)人都要計(jì)算自己在考場上能答多少分。這樣的計(jì)算包括,基礎(chǔ)題要拿多少分,最多錯(cuò)幾道題;中等難度題要得多少分,最多可得多少分;難題能爭取到多少分,必須舍棄哪些題。這是大家對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)有了充分的了解。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,許多人都選擇不做圓錐曲線題、函數(shù)圖像題。而之所以能做到這樣,源于對自己以往錯(cuò)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

        在高三,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但是并不代表我們就要被時(shí)間牽著鼻子走,不要再為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有方法而一籌莫展,不要再為停滯不前的分?jǐn)?shù)灰心喪氣。

        只要你從現(xiàn)在開始,認(rèn)真對待每一道數(shù)學(xué)題,相信自己,給自己加油打氣,重視這三個(gè)技巧,數(shù)學(xué)成績就一定不會低!

         

        課程介紹

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育一切以學(xué)生為中心,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

        高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)

        授課形式:1對1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握高三數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識點(diǎn),找出并解決高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題與重難疑點(diǎn)等,針對性全面提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),備戰(zhàn)高考。

        課程內(nèi)容:

        (1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

        (2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

        (4)高三數(shù)學(xué)主要是系統(tǒng)總復(fù)習(xí)階段,一輪知識復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)重全面,二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)精深,函數(shù)、數(shù)列、概率、立體幾何、曲線、集合等模塊化精講,三輪查漏補(bǔ)缺,易錯(cuò)難點(diǎn)與備考技巧強(qiáng)化提升。

         

        課程特色

        1對1課程顧問

        分析學(xué)生短板,為學(xué)生量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

        1對1考前梳理

        深知考試命題規(guī)律,中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛。

        1對1ms授課

        個(gè)性化面授學(xué)科知識、解題技巧與方法。

        1對1督導(dǎo)教學(xué)

        督學(xué)導(dǎo)學(xué),跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1對1陪讀答疑

        一對一答疑解惑,課上課后不留疑惑。

        1對1心理輔導(dǎo)

        及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒,保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。

         

        師資優(yōu)勢

        師資是勵(lì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師,鑄就勵(lì)學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道,還能幫助學(xué)員全面提升。勵(lì)學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué),真正做到"因地施教、因材施教”。

        教師聘用嚴(yán)格

        把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān),每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié),層層選拔,全方面培訓(xùn)。

        考評機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

        完善教師考核體系,考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

        教學(xué)體系規(guī)劃

        一周兩會,從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升,打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

        多年一線教學(xué)

        匯聚各地一線教師,緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V,真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控,保證教學(xué)教研方向。

         

         高三考生如何用好錯(cuò)題本
        哪些題進(jìn)入錯(cuò)題本?
        考生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到許多錯(cuò)題,當(dāng)然不能全部寫在錯(cuò)題本上。成績好的考生,錯(cuò)題要記得“精”,同一類錯(cuò)題中選一個(gè)有代表性的,不必重復(fù)記錄。成績不太好或是成績較差的考生,要記“干貨”。這些考生基礎(chǔ)差,要補(bǔ)的內(nèi)容多,要記的錯(cuò)的也多,如果全記肯定記不下來,即使記下來也復(fù)習(xí)不過來。因此,考生可根據(jù)高考考試大綱要求,揀重點(diǎn)記。就英語學(xué)科來說,單選題主要記高考必考的語法;詞匯部分主要對常見的詞組做整理,尤其是出現(xiàn)在單選和完型當(dāng)中的、那些僅靠字面翻譯不出來的“肉眼無法識別”的詞組;還可以含有完整意思的句子為單位,并注明題目出處。
        除做錯(cuò)的題外,還有幾類題目要進(jìn)入錯(cuò)題本:
        一是第一次見到的,
        二是學(xué)習(xí)中不熟悉的,
        三是一看會做、一做就錯(cuò)的。
        錯(cuò)題怎么記?
        學(xué)習(xí)中遇見的,考試中考到的,課堂中講過的……發(fā)現(xiàn)有用的錯(cuò)題,考生就隨時(shí)記下。有些考生過后再補(bǔ)記錯(cuò)題,會忘記當(dāng)時(shí)豐富的解題細(xì)節(jié)。
        記錯(cuò)題并非簡單記錄,要將老師的講解、自己的理解、錯(cuò)誤的原因都詳細(xì)記下,最好用不同顏色的筆醒目標(biāo)記做錯(cuò)的根源。這樣,考生之后翻閱錯(cuò)題本時(shí),才清楚錯(cuò)在哪兒、為何錯(cuò),關(guān)鍵是能看到正確的答案是什么,防止“強(qiáng)化錯(cuò)誤”。有些考生草草記下錯(cuò)題,隔一段時(shí)間再看,根本想不清楚為何要記這道題、這道題錯(cuò)在哪兒,失去了錯(cuò)題本的意義。
        在與同學(xué)交流時(shí),考生也可對同學(xué)的錯(cuò)題留心,避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
        錯(cuò)題本怎么用?
        考生要積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有用錯(cuò)題、解決錯(cuò)題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,不要過于依賴?yán)蠋熯@個(gè)“拐棍”。做錯(cuò)的題,對應(yīng)學(xué)習(xí)中某部分知識掌握得不牢或理解有問題。考生對錯(cuò)題要有反饋,或找老師解答或與同學(xué)討論,徹底解決問題。
        有些考生認(rèn)為錯(cuò)題本在考前最有用,考前反復(fù)看,防止考試時(shí)再犯同樣的錯(cuò)??忌詈糜闷綍r(shí)的“小”時(shí)間,勤翻錯(cuò)題本,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,真正提高學(xué)習(xí)能力,而不是到考前“臨陣磨槍”。

         

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