• 金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力

  金色雨林理念：

  2017年，全國(guó)共出生人口為1723萬(wàn)。二孩政策開(kāi)放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬(wàn)，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國(guó)0～14歲兒童超過(guò)2.2億。

  洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。

  為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！ 

• 學(xué)習(xí)，離不開(kāi)注意與記憶

  注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物。

  記憶力不佳，背后有原因！

  很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績(jī)不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

  有好的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)

  注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺(jué)與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。

  增強(qiáng)視/聽(tīng)知覺(jué)能力

  金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)。

1. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

   學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

   專家團(tuán)隊(duì)

   十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性

   師資保障

   教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國(guó)教師必須通過(guò)總部培訓(xùn)和考核

   測(cè)評(píng)體系

   實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過(guò)中國(guó)科學(xué)院心理研究所 中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 證明具有科學(xué)性

   小班教學(xué)

   8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

   全智能配課

   根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過(guò)智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”） 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

2. 

1、規(guī)定對(duì)的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)的任務(wù)

把對(duì)的事情放在對(duì)的時(shí)間來(lái)做，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的超優(yōu)表現(xiàn)。什么是對(duì)的時(shí)間?這得從孩子的立場(chǎng)來(lái)看。如果你發(fā)現(xiàn)下午4點(diǎn)放學(xué)后，孩子的腦筋與體力處于混沌、疲憊的狀態(tài)，可以試著把“玩”“放松”的時(shí)間先放在這個(gè)時(shí)段。

2、注意勞逸結(jié)合，提高做事效率

每個(gè)人在一天里，總是有腦袋最疲憊、反應(yīng)最遲鈍的時(shí)刻。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，每天傍晚5點(diǎn)至6點(diǎn)往往是自己腦力最差的時(shí)刻。這時(shí)，專注力明顯較天里的其他時(shí)刻差。如果繼續(xù)進(jìn)行需要耗費(fèi)腦力及專注的活動(dòng)，專注力的耗竭也會(huì)很快來(lái)臨。當(dāng)遲鈍來(lái)臨時(shí)，是該給自己腦力放松的時(shí)候了。所以，也別讓孩子在遲鈍時(shí)間做需要專注的事情。

3、感統(tǒng)訓(xùn)練

注意力不集中根本原因往往可能是感統(tǒng)失調(diào)，這就需要感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)協(xié)調(diào)孩子的感統(tǒng)能力。這種療法致力于增進(jìn)孩子的動(dòng)作靈活度和大小肌肉的運(yùn)用。它在這方面多少有些成效，還能改善孩童的注意力、沖動(dòng)和多動(dòng)等問(wèn)題。因此，有當(dāng)兒童對(duì)大小肌肉的動(dòng)作控制不佳時(shí)，或者多動(dòng)導(dǎo)致注意力無(wú)法集中會(huì)推薦這種療法。