1、根據(jù)考綱落實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，為了避免走彎路浪費(fèi)時(shí)間和精力，首先得仔細(xì)閱讀一下高考考綱，看看高考考察的重點(diǎn)內(nèi)容是哪部分，然后根據(jù)考綱要求縮小復(fù)習(xí)范圍，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解，對(duì)概念、原理等的延伸，全面的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就要求高三學(xué)生對(duì)高考知識(shí)進(jìn)行梳理，理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，通過知識(shí)之間的聯(lián)系來建立只是網(wǎng)絡(luò)體系。

要知道高三復(fù)習(xí)的主角不是老師，而是自身，老師知識(shí)起著引導(dǎo)作用。高三學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)，而不是完全依賴?yán)蠋煛．吘估蠋煹膹?fù)習(xí)計(jì)劃和體系是針對(duì)很多學(xué)生的，并不是針對(duì)某個(gè)人。

3、通過專題訓(xùn)練來鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且提高自己的應(yīng)試能力

高考考察的是學(xué)生對(duì)于高中階段所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而掌握知識(shí)點(diǎn)并不是說記住了理解了就可以的，還得會(huì)運(yùn)用，也就是會(huì)做題。

因此高三學(xué)生在理解記憶的同時(shí)，還要針對(duì)知識(shí)模塊和高考考察方向做專題訓(xùn)練，提高自己的解題能力。

做題的時(shí)候一定要注意解題思路的總結(jié)，和一題多解的方法，這樣才能有效的提高應(yīng)試能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。

師資是勵(lì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就勵(lì)學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵(lì)學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向。