語言藝術 Language Arts
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
適合學員：3-12歲
PBL現象教學Phenomenon-based Learning
PBL現象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
適合學員：3-12歲
在教學方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓練重點是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長們隨意對孩子進行訓練，那就很容易出現反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進行提前的測試，根據測試結果來制定更加合適的訓練方案。
教材
《把孩子教好》是i2艾途兒童成長中心自主研發(fā)的家庭教育圖書，由國內外專業(yè)心理咨詢專家團隊根據真實教育案例精心編排，通過對中、西方不同文化的教育思路分析，幫助家長找到最適合自己孩子的成長、發(fā)展路徑。
師資
國際專家學術顧問團隊引領，咨詢師均擁有重點大學心理學、教育學專業(yè)背景，有扎實的教育心理學、家庭教育學理論知識和豐富的培訓、咨詢經驗。持有國家心理咨詢師資格證書，平均咨詢和培訓年限超過6年，累計家庭教育培訓和個案咨詢上千例。
課程
針對不同年齡段的學員家長，開設不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學方式更加科學合理。
1.外教團隊——由外籍管理團隊經營管理的國際化外語輔導中心
所有外教均以母語教學，旨在提供地道的外語教學服務。任職外教均擁有豐富的教學經驗、持有國際教學資質證書、課堂采用靈活多變的教學方法、具有優(yōu)秀的職業(yè)道德。
2.PBL現象教學——以社會、以世界為課堂，讓孩子邊玩邊學英語
率先引進芬蘭先進教育理念“現象教學”，以跨學科方式安排主題課程，聚焦核心素養(yǎng)，關注孩子的全面發(fā)展，讓每個人都成為更好的自己。
3.小班教學——小班課堂，全方位個性化英語教學
互動式英語教學，除團體輔導外，均采用1-4人/班的英語教學方式。
4.選用教材——聯(lián)手麥克米倫教育集團，引進原版國際教材
引進原版國際教材，提供與國際教育同步的學習體系，給每一個孩子超適合的國際化教育。
5.國際測評——提供國際權 威測評，助力孩子直升國外著名初、高中
提供TOEFLJunior權 威英語能力測試，及時檢測學習效果的同時，成績還可作為北美高中留學的英語能力認證，助力孩子直升國外著名初、高中。
問題一：發(fā)音不到位
朗讀單詞時，許多學生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經常會在讀單詞時發(fā)生拖音現象。英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。
對小學生和幼兒來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道。而英語的發(fā)音習慣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發(fā)音習慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。
問題二：常見四大書寫問題
小學英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位；句子末尾的標點符號缺少或少寫；單詞間沒有分開寫；首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。
家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。
問題三，孩子不喜歡英語怎么做
很多家長咨詢比較多的問題就是孩子對英語學習沒有什么興趣，不知道怎樣引導孩子學習，對孩子來說，再開始學習英語的時候最好是有一個好的英語學習環(huán)境，而且是純英語環(huán)境，這樣對孩子英語水平的提升還是興趣的培養(yǎng)都非常有必要。
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