培訓(xùn):播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演、聲樂(lè)、美術(shù)
在很多情況下,這些不良習(xí)慣形成的根本原因在于最初步、最基本的問(wèn)題上,往往是由于吸氣到出聲的剎那間沒(méi)有做對(duì),引起整個(gè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)不穩(wěn)和扭曲,或者也是由歌唱的姿勢(shì)不正確引起的,如習(xí)慣性歪頭、歪嘴、塌胸、挺肚、重心不穩(wěn)等。
要改變這種狀況,就要擺放好腔體,即牙關(guān)開(kāi)、鼻腔空、后背松、小腹拎、喉嚨開(kāi),形成管狀結(jié)構(gòu),找到聲音的支點(diǎn),用呼吸的支點(diǎn)來(lái)發(fā)聲練習(xí);
保持良好的歌唱姿勢(shì),即挺胸、抬頭、目光平視、后腰立住、肩膀放松、兩腳自然分開(kāi)等。擺脫不良習(xí)慣更重要的問(wèn)題還在于要正確理解聲樂(lè)語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)
服務(wù)方向:(藝考播音主持培訓(xùn))、主攻方向:(藝考播音主持培訓(xùn))、資質(zhì)榮譽(yù):(“齊越節(jié)” 二等獎(jiǎng),曾擔(dān)任河南廣播電視臺(tái)民生頻道記者)
服務(wù)方向:(藝考音樂(lè)培訓(xùn))、主攻方向:(藝考音樂(lè)培訓(xùn))教育背景(鄭州大學(xué)聲樂(lè)專業(yè))、資質(zhì)榮譽(yù):(河南省教育系統(tǒng)合唱比賽(一等獎(jiǎng));大學(xué)生藝術(shù)展聲樂(lè)比賽(獲全國(guó)一等獎(jiǎng))
服務(wù)方向:(藝考表演培訓(xùn))、主攻方向:(藝考表演培訓(xùn))、教育背景:云南藝術(shù)學(xué)院 戲劇與影視表演系、資質(zhì)榮譽(yù):(參演話劇《簡(jiǎn)愛(ài)》《棗樹(shù)》《狗鎮(zhèn)》《永遠(yuǎn)的保爾》《貴婦還鄉(xiāng)》《上帝的寵兒》等。參演《嫦娥奔月》獲得第九屆高等戲劇教育聯(lián)盟優(yōu)秀作品獎(jiǎng)參演《永遠(yuǎn)的保爾》獲得云南省新劇目展演導(dǎo)演獎(jiǎng))
服務(wù)方向:(美術(shù)高考培訓(xùn)),主攻方向:(美術(shù)高考培訓(xùn)、油畫(huà)、水粉、素描),教育背景(畢業(yè)于天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),14年的繪畫(huà)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))
1.對(duì)聲音的錯(cuò)誤判斷
從人聲的分類看,聲種有高的、中的、低的、花腔的、戲劇的、抒情的等。不同聲種在其音色、音域、性能、適合其演唱的作品、演唱特定作品時(shí)最適合的調(diào)等問(wèn)題上都會(huì)有所不同。
2.認(rèn)識(shí)上的片面性
比如男聲如果為了統(tǒng)一聲區(qū),為了形成“u”音管而單純訓(xùn)練“u”元音,唱歌時(shí)把所有音都向“u”音靠攏,就容易造成元音之間的調(diào)節(jié)失衡,聲音悶而空,口型固定,表情呆滯。
3.聲樂(lè)語(yǔ)言的理解錯(cuò)誤和混淆
這種混淆主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
a.氣息支持是建立在喉嚨保持打開(kāi)且高位置明確的基礎(chǔ)之上的。
b. “擴(kuò)胸”不收小腹且不擴(kuò)兩肋的結(jié)果使胸部緊張,氣滯聲竭。
c. “放松”是指聽(tīng)者的感覺(jué),不是唱者的感覺(jué),要堅(jiān)持內(nèi)松外緊,心緊體松。
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