長(zhǎng)春博大教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
1.合理時(shí)間規(guī)劃應(yīng)對(duì)自己強(qiáng)弱勢(shì)科目。
把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報(bào)？大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有強(qiáng)勢(shì)科目和弱勢(shì)科目。相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握偏弱的科目會(huì)有更大的提升空間，將同樣的時(shí)間和精力花費(fèi)在強(qiáng)弱科目上弱勢(shì)科目的提高的幅度和效果通常都會(huì)更大。
2.備考時(shí)，不能過分的關(guān)注某一科目。
學(xué)英語(yǔ)，有的人專攻單詞，語(yǔ)法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果，喜歡看書這興趣也可遷移到學(xué)外語(yǔ)上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最大動(dòng)力，另外對(duì)于課本，從語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)一切知識(shí)點(diǎn)，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
3.明確長(zhǎng)短板，合理利用時(shí)間補(bǔ)短板。
在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱，要對(duì)自己一向?qū)W的較好又學(xué)的輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢(shì)科目上，如果你的語(yǔ)文，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在課堂上，自己不另外加班，只對(duì)其中較為突出弱點(diǎn)予以額外訓(xùn)練，這樣強(qiáng)科中的弱點(diǎn)和弱科，就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
總之，學(xué)習(xí)階段雖長(zhǎng)，卻容易被忽視，因?yàn)檎嬲闹泵娓呖?，?dāng)屬高三。高三常常被認(rèn)為是可能會(huì)創(chuàng)造奇跡的一年，靠高三苦拼，奮斗確實(shí)能使你的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的變化，如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多出若干倍的努力。跨入高三也就意味著復(fù)習(xí)的開始，復(fù)習(xí)是在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。
長(zhǎng)春博大教育培訓(xùn)學(xué)校初創(chuàng)于2002年，是一家綜合性的上市教育科技公司，集團(tuán)總部位于吉林省長(zhǎng)春市。旗下品牌有“博大教育”：中小學(xué)文化課一對(duì)一輔導(dǎo)；“博大百分百”：開設(shè)各年級(jí)精品班課；“博大少兒”：針對(duì)小學(xué)生開設(shè)特色少兒項(xiàng)目：奧數(shù)、主題英語(yǔ)、書法、國(guó)學(xué)、閱讀寫作；“博大藝校”：少兒藝術(shù)培訓(xùn)，藝術(shù)高考，藝術(shù)留學(xué)；“博大報(bào)考”專注小升初、中考、高考升學(xué)指導(dǎo)及志愿填報(bào)業(yè)務(wù)；“博大家庭教育”：主要開展家長(zhǎng)和學(xué)生心理輔導(dǎo)、考前心理調(diào)整、親子教育、品格教育、勵(lì)志教育等項(xiàng)目。
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博大教育教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入研究考,挖掘高考多個(gè)納米級(jí)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建海量帶有數(shù)據(jù)標(biāo)簽的精品題庫(kù)，大量標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)講義和教學(xué)資料共同組成的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教研、智能教學(xué)、權(quán)威備考。”
獨(dú)創(chuàng)教學(xué)七步法，持續(xù)有效采集教學(xué)行為數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教學(xué)與作業(yè)的完美PDCA (計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、行動(dòng)）循環(huán)，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)中動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)的有效 采集與智能分析，又實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)化，成績(jī)進(jìn)步可視化”，顯著提升教學(xué)效率。
結(jié)合知識(shí)考評(píng)診斷方法與知識(shí)追蹤理論 ，利用大數(shù)據(jù)以 及深度學(xué)習(xí)方法 ,精準(zhǔn)定位每一位學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌極程度等級(jí)與知識(shí)薄弱點(diǎn) ， 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在教學(xué)過程中不斷升級(jí)進(jìn)化，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)備考，個(gè)性備考。 ”
新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)大咖級(jí)高考數(shù)學(xué)訪談ms，《高校招生》、《吉林招生考試》等雜志特約撰稿人。他曾連續(xù)多年壓中高考數(shù)學(xué)各類題型與命超思路，他所教的學(xué)生多次奪得數(shù)學(xué)滿分150分，更曾教授2008、2009、2013、2014、2016五年各一位省級(jí)高考總分狀元，2010-2017中的七年市級(jí)高考總分狀元。所教學(xué)生在高考中“烏雞變鳳凰”般一飛沖天的案例不勝枚舉，因此被萬(wàn)千熱愛和追隨他的學(xué)生粉絲們譽(yù)為擁有“化腐朽為神奇之?dāng)?shù)學(xué)金手指”魔力，尊稱其為“數(shù)學(xué)大圣”。
吉林省優(yōu)秀教師，"希望杯"數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，博大教育班課教學(xué)校長(zhǎng)，所教學(xué)生數(shù)學(xué)140分以上者200余人。
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