誤區(qū)：掌握了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就能學(xué)會(huì)寫(xiě)作句子。

語(yǔ)言是活的，語(yǔ)法不是知識(shí)點(diǎn)的堆積，何況中國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)并不是寫(xiě)給中國(guó)人看的，書(shū)中沒(méi)有告訴你句子的大框架是怎么運(yùn)用在造句中的，這已經(jīng)使得整個(gè)國(guó)家陷入了英語(yǔ)教學(xué)的深淵中，學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)了至少13年的英語(yǔ)后，還是一句話(huà)都寫(xiě)不地道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不會(huì)寫(xiě)句子是什么狀態(tài)?

解決：要交給孩子的不是知識(shí)點(diǎn)，而要訓(xùn)練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡(jiǎn)潔的，表述清楚的，沒(méi)有任何修飾的。當(dāng)意思清楚明白之后，再來(lái)訓(xùn)練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動(dòng)詞加副詞的使用。接著可以深入地來(lái)做語(yǔ)句的各種類(lèi)型的試驗(yàn)和拼接。

在這里一個(gè)最主要的工具是中文的能力，人類(lèi)的語(yǔ)言都是互通的，中國(guó)的孩子5歲左右就能初步掌握比英語(yǔ)難上100倍的中文，交流上基本沒(méi)有問(wèn)題，甚至連家長(zhǎng)說(shuō)的虛擬語(yǔ)氣還是條件狀語(yǔ)從句都分得一清二楚。用中文的或者說(shuō)是人類(lèi)的語(yǔ)言能力去掌握英語(yǔ)絕對(duì)是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，畢竟老外也有文盲，也有閱讀障礙。