1.要選擇經(jīng)驗豐富的老師。
有些家長只要有誰開了輔導班就如同貓聞到了腥似的前往，有的家長則看哪一家初升高銜接班比較便宜或者比較貴（“便宜不好貨”的思想作祟）就把孩子送過去……顧名思義，輔導班應該是在輔導孩子學習，在學習上給予孩子幫助，這樣才能讓孩子在輔導班中聽得懂，學到真正的“干貨”。
⒉要帶著問題去學習。
上輔導班的時候，在知道老師要講的大概內容之前，家長最好讓孩子在預習上“做足功課”，預習的時候把自己不懂的問題一一羅列下來，這樣在補習的時候就能有針對性地聽課，實在不懂的地方問輔導班的老師，這樣在“輔導”的過程中就能學有所獲。
⒊補全自己學科上的“短板”，不要“胡子眉毛一把抓”。
一個木桶的盛水量，取決于那塊最短最渣的木板。同樣，一個孩子的綜合成績，取決于自己最弱的那一門學科。家長如果決定讓孩子上輔導班，一定要把重點側重于補全孩子某個薄弱學科的“短板”上，而不是“胡子眉毛一把抓”——所有的科目都補習，結果所有的科目都進步不大，這樣一來就顯得相當尷尬了。數(shù)理化比較差的孩子，數(shù)理化科目更需要輔導班相關老師的“浸潤”；語英政等科目比較弱的孩子，更需要報相關科目的輔導班來“對癥下藥”，這樣做，孩子在上高中的時候學習相關學科就能更輕松一些。
高一、高二學生
本課程主要針對高一、高二學生，課程內容主要圍繞著，對于想學理科的學生來說，物化生課程是非常重要的，西安秦學教育一直致力于教育和互聯(lián)網(wǎng)科技深度融合，通過打造數(shù)據(jù)驅動、云端驅動的“西醫(yī)式”教育模式，為孩子定制一對一個性化教育。
(1)獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
(2)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
(3)系統(tǒng)小結是通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
(4)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學們的代化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。
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