培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
1.校區(qū)設(shè)施是否完善,教具是否豐富
感統(tǒng)教具是為感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)的,一些特殊研制的教具,以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練,使兒童能充分感知各種刺激,在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合,促進(jìn)全方面的發(fā)展,包括提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。不同的教具自然有不同的功能,豐富的教具能夠給孩子更多的感覺(jué)刺激和選擇,是感統(tǒng)訓(xùn)練中必不可少的部分。
此外,環(huán)境的安全性也是不容忽視的一環(huán)。感覺(jué)統(tǒng)合課程中常有大幅度的肢體運(yùn)動(dòng),因此墻壁四周是否有防撞泡綿、地面是否有夠厚的地墊、以及器材是否為專(zhuān)業(yè)且堅(jiān)固的材質(zhì)等,都是保障孩子安全的必要設(shè)施。
2.老師是否專(zhuān)業(yè)
選擇一個(gè)好機(jī)構(gòu)好老師至關(guān)重要,若所接受的治療不夠?qū)I(yè),沒(méi)有清楚的治療目標(biāo),問(wèn)題就很難解決,在將孩子交由治療師進(jìn)行評(píng)估與治療時(shí),家長(zhǎng)的角色十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)和了解治療目標(biāo)、策略,以及平常在家能如何配合等要項(xiàng),才能幫助孩子盡早跨越障礙。
重慶金色雨林幼兒感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)學(xué)校共有三個(gè)校區(qū),分別是重慶南坪中心、重慶渝北中心、重慶龍湖時(shí)代天街中心。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)三大運(yùn)營(yíng)中心,在全國(guó)超過(guò)44座城市,開(kāi)設(shè)近200家校區(qū),讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng),成為更好的自己!
有通過(guò)觀察,測(cè)量、互動(dòng)、訪談等專(zhuān)業(yè)評(píng)估形式,建立個(gè)案研討,制定個(gè)性化的IEP。
通過(guò)完成一整套思維訓(xùn)練的課程,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺(jué)合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景,需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過(guò)后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)
課程介紹:
感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺(jué)統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。
課程目的
通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力 ,在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
*重慶南坪中心
【校區(qū)地址】:重慶市南岸區(qū)南坪西路38號(hào)百聯(lián)上海城購(gòu)物中心。
*重慶渝北中心
【校區(qū)地址】:重慶渝北力帆紅星愛(ài)琴海購(gòu)物中心玫瑰天街。
*重慶龍湖時(shí)代天街中心
【校區(qū)地址】:重慶市渝中區(qū)龍湖時(shí)代天街C館。。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害
1、嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高;
2、對(duì)兒童的智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利;
3、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙;
4、人際關(guān)系敏感,社交功能退縮。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用
1、提供給兒童感覺(jué)信息,幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng);
2、幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息;
3、幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)。
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