很多學生在進入高中后會特別注重成績，經(jīng)常通過參加課外輔導來提高考試成績。而且對于很多學生來說，數(shù)學是一門比較難的學科，對于邏輯思維要求較高。所以高中數(shù)學參加一對一輔導的同學不在少數(shù)。那在北京正規(guī)的高中數(shù)學一對一輔導班怎么選呢？
一、品牌大
選擇高中補習機構，一定要選擇大品牌的補習中心。品牌越大的機構，越有資金聘請高考ms，且品牌大的機構更關注自己的口碑，會認真服務好每一個學生。
二、成立時間長
選擇成立時間在十年以上的補習學校，成立時間越長，口碑就越泛濫，口碑好的會越做越大，口碑差的會逐步倒閉。所以，成立時間長的高考補習學校，經(jīng)歷了時間的考驗，能夠彰顯企業(yè)的教學水平。
三、口碑好
再多的廣告也比不過家長、學生的口碑。如果一個高考補習學校只是通過大規(guī)模的廣告，不停地吸納新學生，而沒有老學生推薦，那么這個高考補習機構教學質(zhì)量一定不咋地，提分效果也不會太好。
四、校區(qū)規(guī)模
校區(qū)規(guī)模越大的高考補習學校，學校實力越強，在各種軟硬件設施方面也比較到位，比如宿舍、餐廳、操場設施等。
五、教學環(huán)境
一個學校好不好，看學習氛圍就可以。學習氛圍好的補習學校，學生們都是在學習的，教室、宿舍都是學習書籍，學習氛圍不好的高考補習學校，學生們都是在聊天、玩手機、追逐打鬧。
北京新東方學校創(chuàng)立于1993年，以學生全面成長為核心，以科技為驅(qū)動力的綜合性教育集團，經(jīng)過二十余年的奮斗，擁有短期培訓系統(tǒng)、基礎教育系統(tǒng)、文化傳播系統(tǒng)、咨詢服務系統(tǒng)、科技產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、創(chuàng)投生態(tài)系統(tǒng)等多個發(fā)展平臺。
打造了新東方中小學全科教育、新東方中小學國際教育、新東方留學考試、新東方大學生學習與發(fā)展中心、新東方在線、新東方前途出國、新東方國際游學、新東方滿天星、新東方大愚文化、新東方國際雙語學校等諸多知名教育品牌。
北京新東方中小學一對一是新東方中小學教育高端品牌，專注于為小學，初中，高中學生提供全科一對一輔導，制定專屬的針對性學習方案，直擊知識薄弱環(huán)節(jié)，真正實施個性化一對一教學模式。
北京新東方中小學一對一致力于強化多元的視角與價值觀，我們以尊重學生、激勵學生、以學生成績進步為宗旨，培養(yǎng)學生放眼世界的胸懷、激發(fā)學生追求未來的熱情、讓學生在課堂上得到快樂的體驗。
高一階段用集合觀點研究數(shù)學，分析函數(shù)定義域和值域，開拓分析綜合能力。高二階段樹立曲線與方程相聯(lián)系思想，用動態(tài)觀點分析問題，考查空間想象能力。高三階段全面考察學生知識綜合運用能力（分析 歸納 總結(jié) 論證等）。
課程內(nèi)容
高一階段
用集合觀點研究數(shù)學，分析函數(shù)定義域和值域，開拓分析綜合能力。
高二階段
樹立曲線與方程相聯(lián)系思想，用動態(tài)觀點分析問題，考查空間想象能力。
高三階段
全面考察學生知識綜合運用能力（分析 歸納 總結(jié) 論證等）。
第1步進門測驗：課前檢查學員的掌握情況,解決遺留問題和作業(yè)問題;幫助學生強化記憶。
第2步講授新課：結(jié)合每堂課的設置講新課,并通過例題講解幫助學員掌握答題方法。
第3步課堂落實：通過課堂練習檢查學員對新知識的掌握情況，以便當堂授課當堂吸收，實現(xiàn)高效課堂。
第4步出門測驗：再次檢查學生的知識掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識留死角。
第5步查漏補缺：對課上練習存在的問題進行講解，幫助學員扎實掌握知識點。
第6步課后落實：通過課后作業(yè)復習夯實知識，再消化吸收，同時協(xié)助監(jiān)督，家校合作促提升。
第7步效果外化：老師及時反饋學員學習進度，針對學員學習問題及時溝通并給予解決方案，讓學員學習過程可視化。
一位學員配五位老師，定制專屬學習方案
首先，可以綜合孩子的學習情況，看看選擇題、填空題、應用題中是否有更多的錯誤。從知識和能力的角度看，是計算出錯多，還是思維方式存在問題，又或者是學習習慣的問題，如粗心、審題、書寫等。發(fā)現(xiàn)問題后，我們可以彌補。
1、如果是計算問題，就要加強計算練習，每天進行一定數(shù)量的練習，統(tǒng)計錯題數(shù)量，以后再進行比較。減少答錯題的次數(shù)會增強孩子的自信心。
2、如果思維方式有問題，就要先研究課本上的例題，再加大對孩子習題訓練的難度。每天提幾個問題，持之以恒，一定可以的。
3、如果是學習習慣的問題，那就更難了。畢竟是六年級的孩子，已經(jīng)形成了一些習慣。不過，只要家長想辦法，孩子肯定會有所改變。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
張老師個人簡介
在美國學習生活工作四年，授課風格輕松幽默，親和力強，善于激發(fā)學生思考，變被動為主動，在嚴格的要求下，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
朱老師個人簡介
注重基礎知識間的聯(lián)系，將主要知識點和試題總結(jié)成簡練的知識模塊，化繁為簡，提高學習效率。將物理學習與生活實踐結(jié)合起來，引導學生用物理的眼光觀察生活的方方面面。
丁老師個人簡介
教學相長。教書不是老師一個人單方的向孩子灌輸，而是和學生及家長進行互動的過程。不僅要考慮“今天我要教什么”，而且也要考慮“孩子對哪塊感興趣?需要用到哪個點?如何教才能更好的消化吸收?學生可能面對的困難是什么?有什么地方我還能改進?”常做反思，日新月異。
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