1.一類是基礎差的學生，高中所學的知識具有一定的關聯(lián)性，部分學生的基礎沒有打好，導致后面的學習總是跟不上老師的進度，如果學校的課程又比較緊，學生沒有充足的時間自己補足欠缺的知識點，那么通過課后補課是一個不錯的方式，一方面可以節(jié)省時間，另一方面又能讓補課老師幫助學生快速將自己學得不好的地方學透。

2.還有一類是反應特別慢的高中學生，高中班級人數(shù)較多，老師在講課的時候一定會考慮大多數(shù)學生的反應速度，而對于一些反應特別慢的學生可能會跟不上老師的進度，對于這樣的學生可以課后進行有效的補課，但是現(xiàn)實生活中，這樣的學生比較少，除非是有一些疾病，大多數(shù)的學生就算反應慢一點，課后自己再學習學習也能將所學內(nèi)容學透徹。

3.高中課外輔導班補習需要嗎?高中生補課和不補課還是有一定的差別的，不得不說，如果找一個優(yōu)秀的老師為高中生進行輔導，可以讓學生在學習上少走一些彎路，從而能節(jié)省更多的知識學習其他的知識。

對自己有信心，一些同學在剛開始接觸高中數(shù)學的時候，就感覺自己學不好，這種想法是錯誤的，如果你有了這種想法，你學習數(shù)學的時候，一定是不用心的，而且會產(chǎn)生退縮的心理，這樣在面對數(shù)學難題的時候，你都不會思考就說自己不會做，這樣你的數(shù)學怎么可能好？

其次學習數(shù)學還要知道自己在哪個模塊是弱項，重點的學習，把自己經(jīng)常犯的錯誤改正，把自己的做過的卷子都找出來，看看自己做錯題的，再重新的做一遍，看看自己吸收的怎么樣。有些同學面對錯題只看一遍，下次再出現(xiàn)同樣的題型，還是不會，考試中還是不會得分，所以爭取錯題只讓它錯一次，下次再出現(xiàn)，我們一定要得分。

再有就是審題部分了，有些同學不會審題，經(jīng)常把一些已知條件略過，或者是不知道這道題的解題目標是什么，做數(shù)學題，一定要把已知條件先找出來，看看已知條件之間的關系是什么，我們能夠從中得到哪些信息，從而知道解題思路。