蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
全國統(tǒng)一咨詢電話
4006-303-880
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
1.測(cè)評(píng)和訓(xùn)練方案能否體現(xiàn)針對(duì)性
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的智能開發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性因人而異，需要進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。
感統(tǒng)能力測(cè)評(píng)不是靠量表，也不是腦電圖，而是靠與孩子接觸，找到孩子真正需要發(fā)展的方面。
每個(gè)孩子感覺失調(diào)的原因都是不一樣的，非專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)一概而論用同樣的辦法教授，而專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)有針對(duì)性地上課。
2.老師是否專業(yè)
選擇一個(gè)好機(jī)構(gòu)好老師至關(guān)重要，若所接受的治療不夠?qū)I(yè)，沒有清楚的治療目標(biāo)，問題就很難解決，在將孩子交由治療師進(jìn)行評(píng)估與治療時(shí)，家長(zhǎng)的角色十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)詢問和了解治療目標(biāo)、策略，以及平常在家能如何配合等要項(xiàng)，才能幫助孩子盡早跨越障礙。
一位稱職的老師，必須具備能營造主動(dòng)參與的環(huán)境、隨時(shí)觀察孩子反應(yīng)、調(diào)整課程內(nèi)容的能力；絕非僅依年齡規(guī)定蕩秋千多少下、趴在滑板上對(duì)墻壁推球多少次、或在跳床上跳多少次而已。
小編在這里推薦蘇州金色雨林。校區(qū)位于蘇州金色雨林吳江財(cái)智中心。金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
滾動(dòng)開班
全時(shí)段
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
通過完成一整套思維訓(xùn)練的課程，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
A 注意力不集中，上課不專心
B 愛做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律
C 喜歡打人，容易與人沖突
D 調(diào)皮任性，好動(dòng)不安，走路易跌倒
E 很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物
F 愛挑剔，不能考慮別人的需要
G 分不清左右，方向感不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別
H 語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力不佳
以上就是蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心為您提供蘇州哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課程呢？的全部?jī)?nèi)容，更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練欄目 查看