1、引起學習成績下降：

很顯然的，最直接的影響就是導致孩子學習成績不好。記憶力對孩子的學習來說至關重要，是學習的基礎，尤其是長時記憶對孩子學習能力更是影響深遠。可以說，人的各種能力都是在記憶的基礎上形成的。記憶力差的孩子無法保持長時記憶，在這個處理過程中有缺陷，自然造成學習成績比一般孩子要差。

2、引起孩子自信心下降：

挫傷孩子的自信心，兒童期孩子的自我意識形成，是從自然人向社會人發(fā)展的重要時期。別人的評價將會對孩子行為心理產(chǎn)生重大的影響，形成對自我的評價。這種自我評價大多來自外界，如老師、同伴和家長。這一時期來自外界的積極或消極的評價，會對兒童自我意識和個性形成產(chǎn)生重要影響。記憶力差的孩子由于學習表現(xiàn)不佳，會產(chǎn)生消極自卑的情緒，難以建立其自信的品質(zhì)。

3、引起不良行為習慣：

記憶力差的孩子做事常常丟三落四，多數(shù)還伴有注意力不集中的情況，表現(xiàn)為無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神，粗心，馬虎，差錯多，拖沓，磨蹭，一心多用，有始無終，學習、做事質(zhì)量低，效率不高，這些不良的表現(xiàn)都將對孩子產(chǎn)生消極作用，不利于孩子培養(yǎng)專注力，難以形成微創(chuàng)干練的做事風格。

• • 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。

    金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。

    通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。

    自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。

    “雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學習能力提升訓練。

“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實驗結果經(jīng)過深圳先進技術研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室論證具有科學性。該系統(tǒng)由家長報告、學生測評、測評師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫和科學計算方法的支持下，生成詳盡測評報告，定位每一位學生的學習能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時也幫您正確認識孩子的學習能力水平。”

金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結果，智能設定訓練目標，并選取相應題庫與工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。

林薇

兒童教育心理專家

中央電視臺少兒欄目專家指導

全國網(wǎng)上家長學校專家團成員

金色雨林學習能力研究中心創(chuàng)始人

全國青少年心理健康教育工程專家

“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員

中國教育學會兒童心理專業(yè)委員會學習障礙專業(yè)研究會副秘書長

張梅玲

簡介：《現(xiàn)代小學數(shù)學實驗教材》編委，國家教委“十五”重點課題負責人。博士生導師，長期從事孩子數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)。“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團主席。