一、規(guī)模

考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)模在一定程度上代表了過去的輔導(dǎo)成績(jī)，代表了公眾的認(rèn)可程度。所以選擇規(guī)模大的輔導(dǎo)班是正確的方向，在陜西地區(qū)，甚至西北地區(qū)，我們的規(guī)模與名氣都是名列前茅，非常歡迎考生們選擇。

二、教材

只有擁有全面、系統(tǒng)的好教材代表著雄厚的輔導(dǎo)力量和良好的服務(wù)意識(shí)。沒有配套的教材，老師只能東拼西湊，根本不能保證教學(xué)質(zhì)量。

三、師資

判斷師資不在于是否有一兩個(gè)ms，而在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一兩個(gè)教師包到底的，而是一批教師配合的結(jié)果。了解師資，不要單純看輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的廣告，有條件的最好深入了解一下教師的學(xué)術(shù)背景、資料、輔導(dǎo)成就等，或者直接選擇來我們的廣州總部試聽課程，也是很好的選擇方法。

四、服務(wù)

專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該僅僅辦班，同時(shí)還應(yīng)提供資料、信息等方面的配套服務(wù)。服務(wù)項(xiàng)目越齊全，服務(wù)周期越長(zhǎng)，考生花同樣的錢，獲得的幫助卻更多。

合理背誦，及時(shí)復(fù)習(xí)
文科要背，但并不是拿到書，看上一遍后就開始背。不建議在對(duì)課本不熟悉、知識(shí)點(diǎn)不了解的情況下盲目背誦。有些人看似背了很多遍，但真正明白的知識(shí)有多少只有他自己清楚。所以背誦也是需要有基礎(chǔ)的，不了解、不熟悉就不要花費(fèi)精力去背誦，而且在理解了以后背誦會(huì)更容易些。背一遍自然是不能夠全部記住，背過之后記得及時(shí)復(fù)習(xí)，不建議一本書都背完后再?gòu)?fù)習(xí)，建議是能夠根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，合理、及時(shí)地按照章節(jié)復(fù)習(xí)。
如今，各門類學(xué)科不斷走向綜合，學(xué)科交叉、融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才是大勢(shì)所趨，在這種背景下提出的“新文科”概念，給文科的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著對(duì)文科的經(jīng)費(fèi)增加，高校對(duì)于文科的培養(yǎng)會(huì)發(fā)生新變化，為適應(yīng)新文科，對(duì)文科生也提出了更高的要求。
▲ 不能為學(xué)文而學(xué)文，將所學(xué)服務(wù)于社會(huì)更重要。
▲ 博文明理，發(fā)揮“文”的特質(zhì)。
▲ 涉獵廣泛，拓寬自己的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。
在備戰(zhàn)考研時(shí)，我們無暇顧及到無關(guān)考試的方面，但是在復(fù)習(xí)的過程中我們可以多涉獵論文和行業(yè)新研究成果，拓展知識(shí)體系；培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的能力，知識(shí)加能力才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。