課程介紹
招生對(duì)象
1、目標(biāo)分?jǐn)?shù)為80分的托福學(xué)員
2、距離考試8-12個(gè)月
學(xué)習(xí)目標(biāo)
將多階段的課程進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)托?；A(chǔ)到熟練應(yīng)對(duì)考試的質(zhì)的變化。
課程簡(jiǎn)介：為大學(xué)生學(xué)員提供從基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)的全程學(xué)習(xí)方案。幫助學(xué)員合理安排不同課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和順序，高效利用時(shí)間，科學(xué)備考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：將多階段的課程進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)托福基礎(chǔ)到熟練應(yīng)對(duì)考試的質(zhì)的變化。 距離考試8-12個(gè)月。

仔細(xì)審題，分析提示句，明確三方面問題
切題是寫好文章的重要的前提。有的考生抱怨，文章內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫的內(nèi)容，即文章要圍繞什么主題來寫，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵其次，確定文章所需的主語人稱，人稱混亂是學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱是避免文章人稱混亂的有效途徑第三，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語氣有無特殊要求。
圍繞提示句，構(gòu)建文章框架
草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是千萬不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組可以是英語，也可以是漢語。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。