少兒科學(xué)啟蒙教育重要嗎？有什么作用？少兒科學(xué)啟蒙教育相對于我們早教來說更加有意義，早教主要是開發(fā)孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力觀察能力，科學(xué)啟蒙教育出了早教所包含的還能開拓孩子的思維能力和探索能力。那在上海哪里有少兒科學(xué)啟蒙教育培訓(xùn)呢？

奧巴馬他曾說：“我們之所以愛科學(xué)，是因為它不僅是一門學(xué)校的課程，教給你元素周期表，或者海浪的性質(zhì)等等。它是一種探索世界的方式，通過一種批判性的方式來理解和探索世界、參與到世界的運轉(zhuǎn)中，然后我們才有能力來改變世界，分享自己積累的知識。”

我相信最好的教育不是灌輸知識，而是培養(yǎng)孩子一種不隨世事變遷的能力，一種能對新事物有強烈好奇心，并且遇到問題，能冷靜客觀解決問題的能力。

最近，兒子接觸了一個科學(xué)教育啟蒙產(chǎn)品“十分科學(xué)”，一玩就停不下來，我特別欣賞他們的教育理念：讓孩子在玩中去感受世界的多姿多彩，激發(fā)對世界的好奇心，培養(yǎng)獨立思考和邏輯分析的思維能力。

這個理念和奧巴馬說的不謀而合，就是要讓孩子從小養(yǎng)成敢于探索、喜歡探索的習(xí)慣！

一、好的課程一定是孩子喜歡的

孩子喜歡，才能形成內(nèi)在動力，才能持續(xù)學(xué)習(xí)。

理論指出，教學(xué)應(yīng)符合兒童身心發(fā)展的特點：

對于感覺運動階段，應(yīng)該盡可能的豐富生活環(huán)境，讓孩子接觸世界，鍛煉他們的視覺、聽覺、觸覺和動作，讓其獲得豐富體驗，掌握生活經(jīng)驗，并通過聽、看、模仿等方式讓孩子逐漸接觸語言和符號信息，形成初步的思維意識。

對于前運算和具體運算階段，家長和教師要提供大量的示范案例，通過直觀的教具和圖像等輔助教學(xué)，讓兒童在案例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給學(xué)生操作的機會。在豐富的直觀信息中得到啟發(fā)，提出需要使用邏輯、分析性思維的問題，例如開放性問題激發(fā)思維。

二、對于形式運算階段，可以用命題形式讓其進行概念學(xué)習(xí) ，而不必再經(jīng)歷實踐的環(huán)節(jié) 。

7歲前孩子都是具象思維，十分科學(xué)開發(fā)的是針對3-9歲孩子的課程，采用的正是具象化的游戲式教學(xué)，把科學(xué)和游戲融為一體，孩子可以在類似生活中的場景中（比如公園、爺爺家、海洋、沙漠等）自由探索，這個過程讓孩子可以不出門，就能體驗到外面豐富的世界，可以不斷鍛煉孩子的視覺、聽覺、動作和思維。