報編程班，應(yīng)該報線上呢還是報線下呢？ 
這一部分是我的個人觀點——我認為對于低年齡段的孩子，相比線下機構(gòu)，線上學習反而更有優(yōu)勢： 首先，編程教學本身就是在屏幕上進行的，也就天然適合線上的方式；線下教學也是看老師的電腦屏幕，本質(zhì)上也沒太大區(qū)別。 從實踐而言，線上課堂我們當家長的可以看到孩子到底在學什么。即便不是專門旁聽，你沒事路過瞄兩眼也能了解個七八分；而線下課一般家長是不陪同的，我不太容易掌握老師教得好不好，孩子學得好不好。 其次，我之前提到了編程師資的培訓難度。盡管我認為Scratch比較容易，但要在短時間內(nèi)讓老師具備深厚的教學功力，依然很困難。 此外，Scratch教學離不開很多有趣好看炫酷的工程實例，這些東西都是需要專門的團隊花時間和精力去制作的。在這一點上，線上機構(gòu)就可以有規(guī)?；膬?yōu)勢：用集中團隊進行教研，也可以用少數(shù)精銳的老師去教更多的學生，我認為課程的質(zhì)量應(yīng)該更好一些。 再者，線上課的價格一般也比線下機構(gòu)更便宜。 那線下班又有什么獨特優(yōu)勢呢？ 我認為，線上機構(gòu)的課程要照顧的群體比較大眾化，且老師很難觀察到學生的接受度，因此線上課程進度設(shè)置上比較寬松緩慢，也很難針對某個孩子的疑惑進行具體的指導（除非是一對一的課）。 而這些劣勢，則是線下班的長項。所以家長要多觀察孩子的學習情況，選擇合適的方式學習。