家長(zhǎng)們?cè)谶x擇孩子的英語(yǔ)啟蒙方式時(shí)經(jīng)常被眼花繚亂的方法體系搞暈。

有的人說(shuō)，0-6歲是口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期，所以此時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。話都不會(huì)說(shuō)就搞閱讀寫(xiě)作，純粹是拔苗助長(zhǎng)。

也有的人說(shuō)，閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，隔壁家小明從小就天天讀繪本，上學(xué)之后英語(yǔ)考試一點(diǎn)兒不費(fèi)勁。

所以，到底哪種學(xué)習(xí)方法更科學(xué)呢？

其實(shí)，兩種說(shuō)法都有道理。

之所以出現(xiàn)這種爭(zhēng)論，有一個(gè)重要原因：大家錯(cuò)誤理解了成人閱讀與早期閱讀的概念。

這是因?yàn)?/span>

早期閱讀是指嬰幼兒憑色彩、圖像、文字和成人的言語(yǔ)來(lái)理解以圖為主的低幼讀物以及所有與視聽(tīng)活動(dòng)有關(guān)的閱讀。

它是一個(gè)“融觀察、記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體”的綜合過(guò)程。

這也就是說(shuō)，早期閱讀不是單純的坐在桌前讀書(shū)，與閱讀活動(dòng)相關(guān)的任何行為都可以算作閱讀。閱讀不僅是視覺(jué)的，也可以是聽(tīng)覺(jué)的，包括看圖、看電視、聽(tīng)故事等等。

所以，我們要培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力，與聽(tīng)力口語(yǔ)并不沖突！

如何培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力？

想要科學(xué)地培養(yǎng)孩子早期閱讀能力，首先要了解兒童早期閱讀的發(fā)展階段有哪些。

早期閱讀發(fā)展的五個(gè)階段（年齡以英語(yǔ)母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)）

1. 牙牙學(xué)語(yǔ)階段（出生-9個(gè)月）

發(fā)出簡(jiǎn)單聲音，無(wú)法分辨成人語(yǔ)言。

2. 前閱讀階段（9個(gè)月-2歲）

培養(yǎng)韻律感，提高對(duì)音素的感知。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，開(kāi)始建立語(yǔ)音和語(yǔ)義之間的聯(lián)系，并伴有動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

3. 口語(yǔ)學(xué)習(xí)階段（2-3歲）

口語(yǔ)快速增加，開(kāi)始學(xué)習(xí)名詞，過(guò)渡到對(duì)話式講故事、獨(dú)白式講故事，開(kāi)始建立早期的拼讀意識(shí)。

4. 伴隨閱讀階段（3-6歲以上）

學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多的拼讀規(guī)則，開(kāi)始正式的故事書(shū)閱讀，但是依賴于成人的有效參與。

5. 獨(dú)立自主閱讀階段（進(jìn)入期不同）

能夠獨(dú)立自主的閱讀不同類(lèi)型的讀物。

每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)從第一階段逐步發(fā)展到第五階段，最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。

因此，我們?cè)诮o孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)也要尊重這樣的規(guī)律。

此外，由于缺乏英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始得較晚，所以，我們將英語(yǔ)早期閱讀的不同階段匹配了中國(guó)孩子們更適合的年齡。

第一階段  牙牙學(xué)語(yǔ)

在家里日常要有大量英語(yǔ)輸入哦~

聽(tīng)童謠、看動(dòng)畫(huà)、讀繪本、參加英語(yǔ)沙龍……任何孩子喜歡的內(nèi)容都可以。

第二階段  前閱讀

以歌謠和圖畫(huà)為主，并且配合相應(yīng)的動(dòng)作，在英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)義之間搭建一座橋梁。經(jīng)典蘇格蘭睡前童謠。畫(huà)面充滿童趣，節(jié)奏押韻，再配上簡(jiǎn)單的律動(dòng)，便于孩子理解。

第三階段  口語(yǔ)學(xué)習(xí)

利用有情節(jié)的繪本讀物，培養(yǎng)孩子講故事的能力。

放大鏡里看到的是什么？利用孩子的好奇心從簡(jiǎn)單的線索出發(fā)，不斷猜測(cè)追問(wèn)，最后發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

第四階段 伴隨閱讀

學(xué)習(xí)自然拼讀，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力、練習(xí)閱讀流利度和閱讀技巧，為獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備。

通過(guò)學(xué)習(xí)短元音組合og、ag和輔音組合fr的發(fā)音，能夠自己拼讀書(shū)中的拼讀詞frog, dog, bag, tag。

學(xué)習(xí)聯(lián)系自身的理解策略，即把書(shū)中的情節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，如回想自己過(guò)生日收到禮物的情景，從而回答問(wèn)題“你會(huì)為書(shū)中主角Fran Frog準(zhǔn)備什么生日禮物“。

第五階段  獨(dú)立閱讀

引入學(xué)科概念，孩子可以開(kāi)始利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)自主閱讀不同體裁的讀物。

通過(guò)循序漸進(jìn)的早期閱讀能力培養(yǎng)，相信每個(gè)孩子都能成為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣能行的英語(yǔ)小達(dá)人！