1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
測評體系
金色雨林“3A綜合學習力課程體系”，即運動力(M.A)、認知力(C.A)、情感力(E.A)。
全智能配課
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標。
小班教學
8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
1、看圖講故事
看圖講故事
目的：讓孩子學會看圖說話、講故事，提高視覺辨別力、語言理解和表達能力
適宜：2~6歲
方法：準備一些簡單的圖片，從看圖說話開始，根據(jù)內(nèi)容讓孩子講述可能發(fā)生的故事，家長先做示范如何敘述，慢慢提高圖片的復雜程度，可以用一連串的圖片進行訓練。此訓練方法對孩子的詞匯量有一定要求，家長可適當提醒孩子用詞。
2、玩過家家
目的：從興趣入手，讓孩子多說話，提高孩子的想象力和語言表達能力
適宜：3~6歲
方法：進行一些情景和人物設定，利用玩偶和其他道具扮演一些角色，引導孩子說出符合扮演角色的話語，或者想象可能會發(fā)生哪些故事?？梢院托』锇閭円黄鹜娼巧缪?，提高訓練難度的同時，孩子的參與度和積極性也會更高。
3、傳話游戲
傳話游戲
目的：鍛煉孩子的聽力，通過復述提高語言記憶力和表達能力
適宜：4~9歲
方法：平?？梢宰尯⒆訋兔髟?，增加孩子的家庭協(xié)作感，也可以讓小伙伴們一起玩?zhèn)髟捰螒?，給第一個孩子說一段話，然后按照一定順序一個個傳遞下去。
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