在不同的情況下以多種方式學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容 如果在不同的情況下以不同的方式學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，將會獲得更好的結(jié)果。這種學(xué)習(xí)思想也很普遍。例如，學(xué)習(xí)詞匯時，不僅要記住詞匯，還要使用APP對其進(jìn)行掃描。在詢問實(shí)際問題時，請刻意記住高頻詞。再舉一個例子，如果您想征服相同的數(shù)學(xué)知識，僅閱讀示例教科書中的問題并收聽在線課程是不夠的。您還需要自己計(jì)算并在紙上得出推論，最后通過模擬測試來查看您是否真正學(xué)到了推論。

打破學(xué)習(xí)幻覺許多時分咱們自以為學(xué)得好，是錯將熟悉作為知道。比方咱們學(xué)習(xí)一個章節(jié)內(nèi)容，畫了重點(diǎn)記號，乃至還做了筆記，這時咱們可能會以為學(xué)得很好，對常識點(diǎn)也一目了然，但假如合上書做個簡單的自我檢測，瞬間就會遺忘三四成。再比方，問自己一個經(jīng)典問題：“什么是囚犯窘境”？心里是不是很快閃出“兩個人”、“博弈”、“戰(zhàn)略”等要害詞，覺得對這個問題很熟悉，但假如我要求用你完整描繪出來，你真的知道嗎？在學(xué)習(xí)中，對一個常識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時，咱們的內(nèi)隱言語抓住了幾個要害點(diǎn)，就會發(fā)生學(xué)習(xí)幻覺，誤以為都知道，但常識點(diǎn)不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需求外部言語去描繪、串聯(lián)，唯有經(jīng)過外部言語檢驗(yàn)，才是真正的掌握理解！因而，必須將內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換成外部言語。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測試兩種辦法：生成效應(yīng)是指向同學(xué)、朋友、家人解說解說所學(xué)常識，在解說過程中，自動思考安排常識，構(gòu)建出常識的邏輯性和條理性。有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道，許多靈感都是在給他人講題中發(fā)生，乃至是請教他人時茅塞頓開，別的做講座之類的對掌握常識十分有用！