蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別小朋友的小毛病，它其實是一個普遍現(xiàn)象，多發(fā)生在3~12歲兒童身上，只是大部分家長無發(fā)現(xiàn)意識。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種提高孩子感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，12歲之前進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正孩子感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。
情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學(xué)手段
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
強化前庭覺訓(xùn)練的原則：
人類所有的感覺器官中，前庭覺是最敏感的，這種信息能否順應(yīng)環(huán)境，也是肢體得以靈活操作最重要的因素，前庭覺隨時提醒我們頭和身體的方向，使我們能清楚的接收到視覺信息，如前庭覺不佳，視覺很難跟隨移動的目標(biāo)，眼肌肉和頸部神經(jīng)也產(chǎn)生信息反應(yīng)不良的情形，眼球的移動變得不平穩(wěn)，常會以跳動的方式抓住目標(biāo)，造成孩子閱讀、玩球、劃線的困難。
此外，前庭覺會將信息由脊椎體神經(jīng)體系傳達(dá)到身體各部位，通知肌肉必須做收縮和運作，以適應(yīng)環(huán)境的需要，同時，也會將肌肉和關(guān)節(jié)信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦，形成身體、神經(jīng)、大腦功能的互動，是人類探索環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境的最重要基礎(chǔ)。
如果這方面功能不佳，便無法達(dá)成感覺統(tǒng)合，孩子便會常常跌倒或撞墻，動作顯得笨手笨腳，甚至害怕行動，更會造成感覺信息嚴(yán)重扭曲，而影響到身體的協(xié)調(diào)行動能力。前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)：
1、多動，雖好動，但平衡能力比較差。
2、原地打轉(zhuǎn)容易眩暈或打暈。
3、上課注意力不集中。愛做小動作，上課不專心。
4、畏高或者不怕高
5、走路容易跌倒
6、調(diào)皮任性、自控能力差、情緒不穩(wěn)定。
7、出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、說話詞不達(dá)意、說話表現(xiàn)困難
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