培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
為什么網(wǎng)絡(luò)上存在一些感統(tǒng)訓(xùn)練騙局相關(guān)的言論
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,小編咨詢(xún)了國(guó)內(nèi)多家專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),得出的結(jié)論是:因?yàn)楦薪y(tǒng)理論從起源地美國(guó)引入國(guó)內(nèi)時(shí)間不長(zhǎng),前些年,一些早幼教機(jī)構(gòu)覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的新概念,就引進(jìn)來(lái)想作為新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)(眾所周知,這些年早幼教行業(yè)高度同質(zhì)化,機(jī)構(gòu)生存現(xiàn)狀也不樂(lè)觀),但是基本沒(méi)有做過(guò)多專(zhuān)業(yè)研究和針對(duì)性的實(shí)踐,也沒(méi)有培育專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師團(tuán)隊(duì),還是當(dāng)成常規(guī)早幼教課程來(lái)對(duì)待,用早幼教老師來(lái)上給孩子們進(jìn)行訓(xùn)練,結(jié)果效果不明顯,引起了一些家長(zhǎng)的吐槽進(jìn)而形成一定的輿論,導(dǎo)致出現(xiàn)類(lèi)似的聲音。
訓(xùn)練項(xiàng)目 | 適合孩子 | 課程內(nèi)容 |
---|---|---|
聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 通過(guò)分別聲音的高地、大小,辨別聲源的方向,分別相近的聲音等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)兒童的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。辨別聲音:讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量的大小和高地。搜索聲音:把一個(gè)能發(fā)聲的玩具藏起來(lái),讓孩子根據(jù)聲音尋找改玩具。 |
視動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書(shū)寫(xiě)差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫(huà)、點(diǎn)仿畫(huà)、快速抄寫(xiě)等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺(jué)反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動(dòng)作的能力。 |
通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)。
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開(kāi)設(shè)講座
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)
8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
課程名稱(chēng) | 課程詳情 | 課程咨詢(xún) |
---|---|---|
視覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合培訓(xùn)班 | 采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫(huà)、點(diǎn)仿畫(huà)、快速抄寫(xiě)等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺(jué)反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動(dòng)作的能力。 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
閱讀課培訓(xùn)班 | 提升獲取信息的多種能力、掌握理解記憶方法、鞏固學(xué)科知識(shí)、提倡朗讀,增強(qiáng)刺激 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
注意力/記憶力培訓(xùn)班 | 針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 | 點(diǎn)擊咨詢(xún) |
感統(tǒng)失調(diào)要怎樣進(jìn)行預(yù)防?
孩子出生后,平時(shí)不要過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)孩子,不要整天抱著孩子,多帶孩子出去活動(dòng)。孩子喜歡到處跑。在保證孩子安全的前提下,家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉。平時(shí)可以帶孩子玩臟東西,多帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)。孩子學(xué)走路的時(shí)候,不要用學(xué)步車(chē)。
教育意識(shí):
父母通常可以和孩子玩一些有意義的游戲,比如可以鍛煉孩子注意力的游戲,可以鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力的游戲等。,或者給孩子報(bào)早教班或者感官訓(xùn)練課程,讓孩子玩得更有意義。
針對(duì)學(xué)齡前兒童,通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)(語(yǔ)言)能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。
針對(duì)學(xué)齡兒童,從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
*2021年榮獲“全國(guó)3·15匠心品牌(產(chǎn)品) “稱(chēng)號(hào)
*2021年榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位;
*2020年榮獲央廣網(wǎng)2020年度口碑知名素質(zhì)教育品牌;
*2020年榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌;
*2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
*2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
*2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán);
*2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”;
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度影響力教育品牌;
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌;
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)投資價(jià)值教育連鎖品牌;
*2015年榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu);
*2011年12月騰訊2011回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的區(qū)別
運(yùn)動(dòng)主要是體育鍛煉,感統(tǒng)訓(xùn)練主要是大腦訓(xùn)練。
以跑步為例。長(zhǎng)時(shí)間跑步,身體已經(jīng)習(xí)慣了同樣動(dòng)作的節(jié)奏和速度。如果需要引起大腦的反應(yīng),需要更多的刺激才能實(shí)現(xiàn);騎自行車(chē)也是如此。當(dāng)你一次學(xué)會(huì)騎自行車(chē)時(shí),人們的注意力集中在控制自行車(chē)上。當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)非常熟練的過(guò)程時(shí),你的大腦可以很好地騎自行車(chē),而不用思考。這時(shí),你鍛煉孩子的力量和耐力。
以上就是重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心為您提供重慶哪里有專(zhuān)業(yè)的小孩感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程呢?的全部?jī)?nèi)容,更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練欄目 查看