雅思口語提升方法：雅思口語高分策略——模仿。
不少考生總是報怨自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)沒有母語使用者那么地道，說起英語滿嘴地瓜腔。在這種情況下，考生容易給考官留下不好的印象，最后的分?jǐn)?shù)往往不高。因此能夠用地道的語音語調(diào)來回答考官的問題，是每個考生都應(yīng)該盡力做到的一點(diǎn)。
要想使用像母語使用者一樣的語音和語調(diào)，就必須知道母語使用者的語音語調(diào)是怎么樣的。因此，考生平時可以利用英語電影、劇集和新聞等材料，充分接觸母語使用者的語音語調(diào)，并選用適合自己的材料，如阿甘正傳、老友記、VOA等，進(jìn)行細(xì)致地模仿。
模仿時，考生沒必要貪快，給自己制定量化的目標(biāo)?？忌鷳?yīng)認(rèn)真細(xì)致地聽母語使用者的語音語調(diào)，在不確定的或自己發(fā)錯的單詞邊上注明音標(biāo)，爭取每詞每句的語音語調(diào)都能和母語使用者的一模一樣。

教學(xué)目標(biāo)：

雅思目標(biāo)4.5分，能具備基本的聽說讀寫能力，對雅思考試形式、題型、考點(diǎn)有一定了解，以銜接基礎(chǔ)班課程。

聽口：幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽懂關(guān)于學(xué)生交換項目的介紹、住宿場景的對話內(nèi)容、識別錄音中說話者的態(tài)度和情感、理解講座中的事實(shí)性信息等能力。訓(xùn)練學(xué)生可以用英語描述自己的一天、討論如何選擇住宿類型、描述自己的工作經(jīng)歷、介紹一道自己喜歡的菜、介紹自己的城市和交通情況、描述自己具備的工作技能和能力、進(jìn)行長時間的英文陳述等話題表達(dá)能力。

讀寫：幫助學(xué)生熟悉閱讀的五大題型，訓(xùn)練學(xué)生通過速讀文章了解文章大意，熟練運(yùn)用掃讀和速讀的能力完成解題，根據(jù)空格前后的信息和句子邏輯關(guān)系預(yù)測空格答案，能夠閱讀多段文本讀取特定細(xì)節(jié)信息等能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用英語描述他人的日常生活、過去的一段旅程、食物的制作過程、推薦觀光建議、描述自己的工作能力、描述圖表中的趨勢變化、分析討論兩方觀點(diǎn)的利弊并給出自己的觀點(diǎn)等能力;能夠正確使用單三形式、頻率副詞、一般現(xiàn)在時的肯定否定和疑問形式、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、次序詞、名詞的單復(fù)數(shù)、不可數(shù)名詞、比較級和最高級、情態(tài)動詞、邏輯聯(lián)結(jié)詞等語法結(jié)構(gòu)。

授課內(nèi)容：

引進(jìn)劍橋官方為中國學(xué)生量身定制的預(yù)備段教材，基于中國學(xué)生雅思考試中常見的詞匯語法錯誤而編纂，分聽口、讀寫兩大方向培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力。

聽口：圍繞日常生活、興趣愛好、旅行和假期、健康和醫(yī)藥等10個話題，學(xué)習(xí)雅思聽力五大題型相關(guān)的眾多知識點(diǎn)，包括：識別同義改寫，識別干擾信息，預(yù)測答案類型，常見數(shù)字考點(diǎn)，常見方位信息表達(dá)等。幫助學(xué)生熟悉雅思口語的提問方式和回答方法，補(bǔ)充多樣口語句式的同時，講解固定搭配的使用方法、區(qū)分近義詞、理解因果邏輯關(guān)系等知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生積累描述物品特征、運(yùn)動特征、交通、家鄉(xiāng)等眾多話題相關(guān)的口語詞匯。

讀寫：通過學(xué)習(xí)食物、城市與交通、語言、自然科技等10個主題，學(xué)習(xí)雅思閱讀相關(guān)知識點(diǎn)，包括：掃讀定位關(guān)鍵詞，比較文本信息，識別同義替換，速讀了解文章大意，理解作者觀點(diǎn)，理解和歸納段落主旨等。學(xué)習(xí)電子郵件、短信息、流程圖、圖表寫作、和短文等不同題型的寫作。講解邏輯連接詞、頻率副詞的應(yīng)用，英文郵件寫作的格式，大小寫及標(biāo)點(diǎn)的正確使用方式，擴(kuò)展寫作表達(dá)，圖表的趨勢變化的表達(dá)，寫作四項評分標(biāo)準(zhǔn)等知識點(diǎn)。

雅思聽力備考方法：邊聽邊翻譯。
雅思聽力不需要中英文翻譯技巧。換句話說，不需要逐字逐句地把聽力中的句子翻譯成中文。許多翻譯老師會建議在聽力方面進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，但理解的過程是在聽到聲音后理解其含義，而不需要準(zhǔn)確的翻譯出來。
考生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，尤其是遇到復(fù)雜句型時，往往會非常困惑，想要根據(jù)翻譯來“理順”文章，導(dǎo)致后面的句子無暇顧及，漏聽現(xiàn)象時有發(fā)生。
考生經(jīng)常會遇到“只可意會，無法言傳”的情況，因為當(dāng)考生組織要說的話時，需要時間來做出反應(yīng)。口譯訓(xùn)練方法會延長考生的反應(yīng)時間，逐句翻譯會使考生很難把握聽力的“重點(diǎn)”。