原因一：計(jì)劃不執(zhí)行
有計(jì)劃卻不執(zhí)行，就成了“紙上談兵”，自己的計(jì)劃就會(huì)失去應(yīng)有的意義，想要取得更好的備考成績(jī)，考生必須嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃進(jìn)行每一步的具體工作。 

原因二：行動(dòng)前沒(méi)有計(jì)劃
首先，很多考生往往直接參與學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，由于沒(méi)有合理的規(guī)劃，這些考生很容易陷入盲目和無(wú)方向的誤區(qū)。盲目且無(wú)方向的進(jìn)行消防工程師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，考生無(wú)法明確界定學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以他們所學(xué)的只是零散的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。由于無(wú)法建立科學(xué)合理的知識(shí)體系，考生不可能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，完成高效的備考工作。
原因三：不分主次重點(diǎn)
因?yàn)楹芏鄨?bào)考消防工程師考生都是在職考生，需要兼顧工作和工作，如果沒(méi)有主次目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，就會(huì)面臨“事半功倍”的局面。 

原因四：重?cái)?shù)量輕質(zhì)量
許多考生在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)只重視題目的數(shù)量。雖然完成了大量的備考工作看似很有效率，但是考生是否檢驗(yàn)過(guò)，自己閱讀的教材真正掌握了多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)?而自己做題訓(xùn)練又提升了多少答題技巧?所以考生在進(jìn)行備考是更加要重視備考工作的“質(zhì)量”，在閱讀教材時(shí)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中學(xué)習(xí)考試難點(diǎn)，在做題時(shí)學(xué)會(huì)“做精題”，自己所選擇的題目盡量涵蓋所有考點(diǎn)，之后根據(jù)做題情況及時(shí)彌補(bǔ)短板。