兒童語言障礙是如何產(chǎn)生的？

學(xué)齡前，尤其是2-4歲的孩子，是語言障礙的高發(fā)人群，他們通常會罹患語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙和口吃，前兩者是最常見的兒童發(fā)育性問題。那么問題就來了：這些語言障礙都是如何產(chǎn)生的呢？

第一，病理性因素。先天性疾病是導(dǎo)致各種語言障礙最多的因素，像是唇腭裂、腦發(fā)育不全、聽力障礙等，它們或多或少會影響孩子語言的發(fā)音、理解和邏輯等方面。比如聽力障礙，就會引發(fā)語言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙問題。

第二，發(fā)育性因素。發(fā)育性因素主要包括兩個方面：語言環(huán)境和家庭教育。比如孩子的生活環(huán)境中有口吃者存在，寶寶就會因為好奇等原因去模仿這種磕磕巴巴的表達方式，或者寶寶稍微有一些發(fā)音不準(zhǔn)的地方，但監(jiān)護人沒有及時糾正。

第三，心理性格因素?？诔允呛蛡€體個性聯(lián)系最緊密的語言問題，很多孩子因為有輕微的口吃問題，會被別人取笑或孤立，久而久之，孩子就會愈發(fā)內(nèi)向，甚至出現(xiàn)自閉傾向。

語言障礙產(chǎn)生的原因，目前尚在研究當(dāng)中。但從已知的研究成果來看，病理性、發(fā)育性和心理性格因素是導(dǎo)致兒童語言障礙最常見的原因。我們只有明白了孩子的問題是怎么來的，才能尋求最合適的方法盡早讓問題解決。

家庭訓(xùn)練or語言矯正？

很多家長都在苦惱一個問題：孩子有了語言問題，是選擇自己在家教，還是把孩子送到語言機構(gòu)去做語言矯正呢？其實，家庭訓(xùn)練和語言矯正并不是二選一的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。

每種兒童語言障礙的引發(fā)因素和癥狀都是不一樣的，加上個體身體、性格和心理的差異，所以每個語言障礙兒童的語言矯正方案其實是不一樣的。有些孩子傾向于發(fā)音的糾正，有些孩子要著重心理的疏導(dǎo)，還有的孩子要先提升執(zhí)行功能。

對于普通家庭來說，他們?nèi)狈o孩子進行語言引導(dǎo)的經(jīng)驗，如果使用的方法不當(dāng)，就會適得其反，讓孩子的語言問題更加嚴(yán)重，并且可能引發(fā)一系列的性格和心理的消極變化。所以，語言矯正這類專業(yè)的工作還是交給專業(yè)人士來做吧。

我們并不是說家庭訓(xùn)練毫無用處，相反地，它可以對孩子的語言矯正工作起到強大的輔助作用。很多活動是語言機構(gòu)無法進行的，比如發(fā)音鞏固訓(xùn)練、發(fā)音器官訓(xùn)練小游戲以及相當(dāng)一部分的認(rèn)知能力提升。

這些活動恰好是爸爸媽媽在日常生活中，隨時隨地和孩子進行的。這些活動需要的是實物、特定場景和碎片化時間，與孩子朝夕相處的父母正好可以滿足這些需要。所以，家庭訓(xùn)練和語言矯正一定要同時進行，才能保證兒童語言障礙能順利解決。