父母要做兒童英語學(xué)習(xí)的鼓勵者：
總的來說，與成年人相比，兒童的心理特征對外語學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素，主要表現(xiàn)在三個方面：兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差，他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣;兒童在外語學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限，他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力;兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。因此，在兒童外語學(xué)習(xí)中，家長要充分考慮兒童的心理特征，對他們進(jìn)行不斷的鼓勵和支持，從培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們能把英語不間斷地學(xué)習(xí)下去。兒童學(xué)習(xí)英語的時間多是在晚上、周末甚至是假日，占用了他們游戲的時間，是很不容易堅(jiān)持的。
家長要鼓勵他們不隨便請假、缺課，這樣不但有利于學(xué)好英語，也能培養(yǎng)兒童持之以恒的精神。此外，教學(xué)中的競賽活動、同學(xué)中的交往、考試和考級等，都會有勝敗、有好差，常會遇到比自己強(qiáng)的“對手”，也常會遇到挫折，兒童到家后會埋怨、甚至難過，這在當(dāng)今的獨(dú)生子女中，更是普遍存在的。這時，家長不但不要溺愛、護(hù)著兒童，而是要把此事看作是教育和鍛煉兒童性格的難得的好機(jī)會，看作是提高他們應(yīng)付困難和挫折能力的好時機(jī)。只要家長注意，并進(jìn)行教育和鼓勵，兒童的情緒一定會很快轉(zhuǎn)變的，一定能堅(jiān)持努力學(xué)下去、學(xué)好。

家長在給孩子決定外教上課之間怎么去選擇兒童英語外教——兒童英語外教的知識。
如果只要是美國英國加拿大等國家都會說純正的英語國家，就可以當(dāng)外教，那英語教育市場就會一夜之間崩塌。外教的市場價格也會在一夜之間跌落谷底。但是這是不可能的事情，盡管他們每一個人都可以說英語，并不是每個人都有豐富的知識涵養(yǎng)。這樣才能不光只教英語的知識，也能滲透到孩子的一些文化素養(yǎng)，涵養(yǎng)素質(zhì)的提升上去。
家長在給孩子決定外教上課之間怎么去選擇兒童英語外教——兒童英語外教的軟能力。
除了具備硬核的英語能力同時也要具備一些良好的心態(tài)和品質(zhì)。教師是需要具備熱心責(zé)任心耐心的，致力于孩子的英語的教育和發(fā)展。

兒童英語學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)：英語學(xué)習(xí)不可操之過急。
人類語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在3-8歲，這個時期接受兒童英語教育，小朋友對語言的學(xué)習(xí)模仿能力最佳，且對習(xí)得任何語言都具有極大的開放性。相較成人而言，他們在第二語言的語音學(xué)習(xí)方面有很大的優(yōu)勢，如果方法得當(dāng)，完全可以達(dá)到母語般的英語能力。在這個時期學(xué)英語應(yīng)重視語感的培養(yǎng)，家長不要對小朋友過大的英語學(xué)習(xí)壓力。