據(jù)了解，職教高考，是指職業(yè)教育的專門性高考，是相對于普通高考而言的，2013年，教育部印發(fā)了《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進行了試點。

今年，將完善“職教高考”的頂層設(shè)計，更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。一是加強考試制度和標準建設(shè)，確?？荚噰乐斢行?、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。三是擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

1.“職教高考”將成高職招生主渠道

2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關(guān)鍵年。如何讓職業(yè)教育“大有可為”的愿景轉(zhuǎn)化為“大有作為”的實踐？在今天教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，2022年，職業(yè)教育的兩大任務是“提高質(zhì)量”與“提升形象”：從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量；在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學選職業(yè)學校、技能提升找職業(yè)學校”的社會氛圍，樹立職業(yè)教育的好口碑。

2.“職業(yè)本科”是職教發(fā)展“提質(zhì)”重點

“目前全國‘專升本’的比例已達20%，下一步教育部將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。”陳子季說，發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，既是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要，又是回應廣大人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，也是順應世界職業(yè)教育和高等教育的發(fā)展趨勢。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學是教育部2019年批準的全國首家公辦職業(yè)本科教育試點學校。該校黨委書記吳學敏在會上介紹說：“首批?？破瘘c入學的兩年制本科學生將于今年6月畢業(yè)，學校年前組織本科生專場招聘會，企業(yè)提供的崗位平均nx超過9萬元。目前已有一半以上學生落實就業(yè)崗位，人均收到企業(yè)錄用通知兩個以上。”

3.“職教高考”將成為高職招生主渠道

自2013年教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》以來，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等省份已對“職教高考”進行試點。但隨著近年來高考人數(shù)屢創(chuàng)新高，不少學生和家長都關(guān)心，“職教高考”能否緩解普通高考的壓力？

“教育部將推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的‘職教高考’制度，改善學生通過普通高考‘千軍萬馬過獨木橋’的問題，使中考分流壓力和‘教育焦慮’得到有效緩解。”陳子季說。

陳子季介紹，教育部將擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道，“今年將在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，完善‘職教高考’的頂層設(shè)計，重點加強考試制度和標準建設(shè)，確?？荚噰乐斢行颉踩?guī)范、公平公正，優(yōu)化‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。”

4.堅持中考后“普職分流”非常必要

針對近期備受社會各界關(guān)注的中考后“普職分流”問題，陳子季表示，義務教育后實行普職分流是非常必要的，要合理規(guī)劃中職學校和普通高中的招生規(guī)模，并提升中職辦學條件。“中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻。”陳子季說。

“下一步，教育部一要提升中職辦學條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學條件短板，啟動實施中等職業(yè)教育‘雙優(yōu)計劃’，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)；二要暢通升學渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應用型本科在‘職教高考’中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求；三要優(yōu)化辦學定位，中等職業(yè)教育要按照升學與就業(yè)并重的辦學定位，為學生提供升學、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。”陳子季說。

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