【選擇普高還是國際高中？】

評價體系：單一還是多元？

我們?yōu)槭裁磳χ锌?、高考那么緊張擔(dān)憂？

根本原因還是“一考定終身”，中考高考作為選拔性考試，評價方式還比較單一。

一次考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生未來發(fā)展的影響過于深遠(yuǎn)。因此，當(dāng)一些高考大省宣布取消公立學(xué)校復(fù)讀班之后，學(xué)生和家長更加焦慮了。

相比之下，國際學(xué)校對學(xué)生的評價體系更為多元化，以美式教育為例，申請大學(xué)成績固然也重要，但并不是唯一的。而且提交的標(biāo)化成績有多次考試機會，同時，大學(xué)看重學(xué)生的平時成績（GPA），以及個人參與的一些活動項目。大學(xué)會多維度綜合考察學(xué)生，所以詩集才能成為步入夢校的敲門磚之一。

升學(xué)方向：單一還是豐富？

如果通過高考走國內(nèi)升學(xué)這條路，大多數(shù)學(xué)生是被國內(nèi)大學(xué)篩選，目前有少量的國外大學(xué)可以通過高考成績來申請。

國際高中的升學(xué)出口相當(dāng)多元化。

以橘郡為例，學(xué)生可以通過美高課程申請美英加澳等國外的優(yōu)質(zhì)大學(xué)，通過DSE（香港中學(xué)文憑考試，俗稱“香港高考”），申請香港地區(qū)的優(yōu)質(zhì)大學(xué)；國際生同樣也可以申請國內(nèi)的一些中外合作辦學(xué)大學(xué)，如寧波諾丁漢、昆山杜克等。

選擇的多樣化，提供了多種方向，拓寬了學(xué)生的升學(xué)路徑，也給眾多家庭更多選擇空間。尤其是那些想避開高考，但因為疫情、經(jīng)濟等因素，不想或者無法選擇去歐美國家留學(xué)的家庭。

升學(xué)規(guī)劃：模糊還是清晰？

經(jīng)歷過中高考的我，記得在高中階段是沒有意識考慮“未來要成為什么樣的人”這種問題的。我在填報志愿之前，對專業(yè)和大學(xué)近乎一無所知，也沒想過“今后如何發(fā)展”這種問題，就是看分?jǐn)?shù)能夠報什么大學(xué)和專業(yè)而已。

所以進了大學(xué)之后，很多同學(xué)對自己所選專業(yè)并不滿意。

而國際課程的學(xué)生可以通過升學(xué)指導(dǎo)和社會實踐，在升學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，提升自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，對專業(yè)選擇和未來職業(yè)有足夠的了解和關(guān)注。

所以，從升學(xué)方面，國際高中的學(xué)生會對大學(xué)要選擇的專業(yè)比較清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)也比較明確。

重分?jǐn)?shù)還是重能力？

國內(nèi)的初高中，更重視成績，為了提高效率，每個班級人數(shù)比較多，一對多的情況下，老師是無法對單個學(xué)生投入太多精力的。

相比之下，國際學(xué)校重視學(xué)生個性化發(fā)展，通過豐富的教育資源，更高的師生比，精品式小班教學(xué)等等方式，保證每個學(xué)生都得到最充分的指導(dǎo)。

同時，強調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，所有的課程和活動最終指向的是學(xué)生能力的提升。能力才是今后他們獨立面對世界時的有力武器。

家長一定要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)，給孩子選擇更適合他（她）的高中。目前全國國際高中已經(jīng)正在招生，想要送孩子就讀國際高中的家庭，請盡早聯(lián)系學(xué)校，咨詢報名、入學(xué)信息。

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