小孩子幾歲學(xué)編程比較好？這個問題是目前很多家長都在關(guān)注的，以后的孩子，如果想要安身立命，獨立自主，培養(yǎng)科技思維，是沒錯的。照目前來看，科技思維，已經(jīng)是一個底線，能讓他們不至于在未來，與生活格格不入。想了解小孩什么時候?qū)W編程好，看看下面的文章吧。

小孩什么時候?qū)W編程好

學(xué)少兒編程年齡從0~3歲這個階段的孩子還是以啟蒙為主，多培養(yǎng)一些好奇心就可以了，至于編程就沒有太大的必要接觸了。這個時候的重點是開始訓(xùn)練寶寶的語言能力、動手能力。多和孩子對話、讀故事，多讓孩子讀繪本。也適當(dāng)陪孩子一起玩小游戲，比如畫畫、搭積木等。

4~6歲這個其實也可以作為接觸編程的入門階段，可以帶孩子玩一些不含字母的編程小游戲。目的是先讓孩子了解簡單的編碼邏輯。比如Box Island、LightBot Jr，這兩款直接在手機商店下載APP就能使用了。

如果想讓孩子學(xué)習(xí)能夠解決各種復(fù)雜問題“編程思維”，那7~8歲的小學(xué)階段就可以開始接觸編程，自己動手操作鼠標鍵盤。具體來說可以選擇一些趣味性的編程工具，引導(dǎo)孩子的興趣，比如圖形化的編程工具Scratch。

如果想讓孩子學(xué)一門編程語言，例如當(dāng)前流行的Python。它的優(yōu)點是入門簡單，應(yīng)用范圍廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括for 循環(huán)、if判斷語句等。那么9~12歲的小學(xué)四年級學(xué)生就可以動手學(xué)習(xí)了。

如果想讓孩子學(xué)習(xí)有一定難度的算法，希望掌握類似遞推法、窮舉法等概念時，那么孩子的年齡必須在12歲以上，也就是初中一年級開始比較好。因為算法要求孩子必須具備一定的編程代碼基礎(chǔ)和較強的邏輯思維。

小孩學(xué)編程好方法有哪些

1.生活中處處蘊藏著編程的思維，不一定非要對著電腦學(xué)編程課。就拿數(shù)字華容道來說，如何將數(shù)字很快地按照順序排列，有許多的途徑和方法，掌握移動數(shù)字塊的規(guī)律和方法，先拼好一部分，再拼另一部分，這就是用編程的思路解決數(shù)字華容道的問題。我們生活中接觸到的三階魔方、九連環(huán)、七巧板，甚至是拼圖，歸根到底，是尋找一條解決問題的規(guī)則與方法，如果你善于發(fā)現(xiàn)與歸納 ，都能發(fā)現(xiàn)其中蘊含著樸素的編程思想。孩子在這些動手又動腦的游戲中，會自動去尋找解決問題的思路與方法，同樣會起到啟迪智慧開拓思維的作用，省時，省錢，還能與家長有較多的互動。

2.以信息奧林匹克競賽為契機，需求牽引，帶動學(xué)習(xí)編程。信息奧林匹克競賽是不是要試一試?如果孩子確實有興趣，或者在平時的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，可以嘗試一下，但絕不是越早越好。比如初中畢業(yè)后，可以嘗試著接觸一些編程的內(nèi)容。編程的學(xué)習(xí)是一件比較艱苦的事情，許多剛上大一的本科生，在剛學(xué)習(xí)C語言的時候，還會覺得很困難。因此，關(guān)于信息奧林匹克競賽，如果確有天賦有能力，可以投入一些精力，如果感到過于吃力，千萬不要強求，畢竟現(xiàn)在的孩子負擔(dān)已經(jīng)太重了。

小孩學(xué)編程注意事項

一、養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。俗話說播種行為、收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運，在編程的學(xué)習(xí)中良好的習(xí)慣剛開始看似無所謂，但著學(xué)習(xí)進程及難度的增加，良好的編程習(xí)慣可以幫助我們更快地發(fā)現(xiàn)問題，提高項目效率。我認識一位學(xué)生，剛開始由于自己有點編程基礎(chǔ)，不聽老師勸，代碼風(fēng)格隨意，當(dāng)時感覺很輕松，但是等到做項目時各種問題都暴露出來了，這時他才認識到編程習(xí)慣的重要性。當(dāng)然，后來在老師指引下，也改變了很多。

二、團隊合作與學(xué)習(xí)的重要性。在IT行業(yè)中，孤軍奮戰(zhàn)是很難完成任務(wù)的，編程學(xué)習(xí)也是同樣道理。一個人學(xué)習(xí)可能會無聊，但和大家一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起完成某個項目，就不會有這樣的感覺，這也是我建議大家參加IT培訓(xùn)的原因之一。此外平時可以加入一些社區(qū)，和志同道合的人一起交流，學(xué)習(xí)討論新技術(shù)，這樣不僅可以提高我們的溝通能力，還可以拓展我們的知識面。

三、參與項目實踐。項目實踐不僅是對我們所學(xué)編程知識的一個檢驗，也對孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的一個培養(yǎng)，提高孩子的動手實踐能力。