在8月28日哈爾濱市人民政府新聞辦公室舉行的哈爾濱市疫情防控專場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，哈爾濱市教育局二級(jí)巡視員楊海東就本次疫情發(fā)生在開學(xué)期間，哈爾濱市教育局對(duì)此有哪些安排進(jìn)行發(fā)布。據(jù)介紹，8月29日，哈爾濱市7區(qū)幼兒園暫停線下教學(xué)；7區(qū)高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)；9月1日，7區(qū)其他學(xué)校實(shí)行線上開學(xué)。

根據(jù)第67號(hào)公告要求，哈爾濱市教育系統(tǒng)迅速響應(yīng)。7區(qū)各級(jí)各類學(xué)校和廣大師生嚴(yán)格按照67號(hào)公告執(zhí)行，認(rèn)真組織實(shí)施疫情防控臨時(shí)管控措施，持續(xù)做好健康監(jiān)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)排查，師生員工每天堅(jiān)持“校園健康碼”打卡，堅(jiān)持防疫安全日?qǐng)?bào)告制度;市和區(qū)教育部門指導(dǎo)基層學(xué)校建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提請(qǐng)家長(zhǎng)切實(shí)履行法定監(jiān)護(hù)人職責(zé)，共同做好防疫相關(guān)工作。

開學(xué)第一周，哈爾濱市教育系統(tǒng)教育教學(xué)工作重點(diǎn)安排以下事項(xiàng)：

一是做好學(xué)生線上入學(xué)、開學(xué)教育以及線上升旗儀式、在線同上“開學(xué)第一課”等教育教學(xué)活動(dòng)。

二是做好網(wǎng)上幼小銜接、小初銜接、初高銜接指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段教育教學(xué)。

三是分學(xué)段安排教育教學(xué)具體工作。哈爾濱市教育局業(yè)務(wù)處室和市教育研究院教研部門聯(lián)手，通過(guò)網(wǎng)上工作群與7區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)段學(xué)校建立對(duì)接服務(wù)指導(dǎo)關(guān)系，協(xié)調(diào)處理教育教學(xué)具體問(wèn)題事宜。建立市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)工作指導(dǎo)，共性問(wèn)題統(tǒng)一研究解決，個(gè)性問(wèn)題點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)幫助，提高教育教學(xué)工作指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

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答案是情緒管理。為什么將情緒管理放在首位，因?yàn)榍榫w的產(chǎn)生不受我們理智的控制，但情緒的管理可以仰賴我們的理智。而情緒總是會(huì)對(duì)我們的行為、甚至結(jié)果起到?jīng)Q定性的作用。

面對(duì)居家網(wǎng)課，孩子們也是幾家歡喜幾家愁。家長(zhǎng)們的心情更是堪比大海上的一葉扁舟：忐忑不安、起伏不定。

家長(zhǎng)無(wú)奈、復(fù)雜的心情可以理解，但還是得盡快收拾好自己的情緒，平復(fù)心情、理清思路，思考如何幫助或協(xié)助孩子安排好居家的學(xué)習(xí)、生活等各方面的安排。

家長(zhǎng)積極調(diào)整自己情緒的過(guò)程，也恰是給孩子提供積極管理情緒的榜樣機(jī)會(huì)。再者，情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)，才能更及時(shí)地覺察、關(guān)注到孩子的負(fù)面情緒，并對(duì)孩子的情緒提供有效的積極回應(yīng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)不穩(wěn)定的情緒會(huì)在更大程度上給孩子造成擴(kuò)大化的負(fù)面影響，相反，家長(zhǎng)積極的情緒，也會(huì)給孩子帶來(lái)加倍的積極情緒體驗(yàn)。