為什么說(shuō)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要從閱讀開(kāi)始，因?yàn)樾W(xué)生英語(yǔ)最重要還是需要培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。無(wú)疑通過(guò)英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。那有哪些書(shū)適合小學(xué)生閱讀呢？家長(zhǎng)又該如何幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

哪些書(shū)適合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)？
小編推薦的書(shū)是《who was》名人傳記系列，屬于少兒英語(yǔ)讀物，初級(jí)章節(jié)書(shū)，適合的閱讀年齡為8-12歲，如果小學(xué)生自主閱讀的話，適合小學(xué)畢業(yè)英文程度較好的孩子，或者初中的學(xué)生。親子閱讀呢，則可以降低年齡，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生就可以聽(tīng)家長(zhǎng)讀這套書(shū)了，其中不理解的地方家長(zhǎng)可以邊讀邊解釋。小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生如果聽(tīng)家長(zhǎng)讀這套書(shū)，大部分學(xué)生需要全文翻譯，這也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。最關(guān)鍵還是看孩子的興趣，他們有興趣聽(tīng)就是合適的讀物，聽(tīng)不懂由家長(zhǎng)邊讀邊解釋對(duì)孩子也有益處，不論從聽(tīng)力磨耳朵來(lái)看，還是從拓展知識(shí)面來(lái)看，讀完這套書(shū)孩子和家長(zhǎng)都會(huì)獲益良多。

家長(zhǎng)如何幫助小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)？

對(duì)于英文親子閱讀來(lái)說(shuō)，不少媽媽可能有這樣的誤解，覺(jué)得讀的過(guò)程中不可以解釋，只讀英文。但親子閱讀的方式有很多，每一種方式都有它的益處。比如，給孩子全文朗讀英語(yǔ)，中間不解釋，可以鍛煉孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，但通常內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子的興趣不是很濃厚（中英文同步發(fā)展的除外）。大部分孩子母語(yǔ)發(fā)展的程度遠(yuǎn)超英語(yǔ)，因此如果讀的英文孩子完全能夠理解，那么內(nèi)容肯定比母語(yǔ)讀物簡(jiǎn)單，孩子就不會(huì)特別感興趣，而且這種情況下孩子也可以自主閱讀，基本不需要媽媽陪伴。

還有一種方式就是朗讀比孩子英文程度略高一些的讀物，母語(yǔ)讀者對(duì)象的年齡和自己孩子相當(dāng)，這樣雖然孩子不能完全理解英文，但內(nèi)容是孩子這個(gè)年齡段感興趣的，在朗讀過(guò)程中，媽媽可以解釋比較復(fù)雜的句子和生詞。這種親子閱讀方式趣味性更強(qiáng)，同時(shí)也可以鍛煉聽(tīng)力，增加聽(tīng)力和閱讀輸入量。

第三種方式是全文翻譯，就像孩子三四歲的時(shí)候，我們給她讀中文故事一樣，關(guān)注的重點(diǎn)在于故事情節(jié)，而不是英文，順便磨磨耳朵，但這種聽(tīng)力輸入小學(xué)生得到的英文有效信息比較少，但在他們很小的階段，對(duì)某些故事特別感興趣，也可以采取這種方式來(lái)親子閱讀，至少培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的好感和英語(yǔ)熟悉程度。