孩子注意力不集中這個(gè)問(wèn)題讓很多家長(zhǎng)焦慮。我們時(shí)常在教育孩子的過(guò)程中感到山窮水盡，一切目標(biāo)看起來(lái)都那么難以實(shí)現(xiàn)，但其實(shí)換個(gè)角度、換種方式，或許就是柳暗花明。與其說(shuō)教嘮叨，不如利用一些日常小游戲，在“玩”中幫助孩子提高注意力！

說(shuō)到感統(tǒng)能力，很多朋友可能會(huì)開(kāi)始聯(lián)想，是不是該送孩子去市面上比較熱的感統(tǒng)訓(xùn)練班，甚至懊悔當(dāng)初沒(méi)給孩子報(bào)名。

這里咱們要區(qū)分一個(gè)前提，感統(tǒng)練習(xí)并不等于感統(tǒng)訓(xùn)練。

兒童行為研究強(qiáng)調(diào)的是，真正感統(tǒng)失調(diào)，需要干預(yù)的孩子才應(yīng)該進(jìn)行專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。而感統(tǒng)練習(xí)，是每個(gè)孩子在家就可以完成的。

游戲1 螃蟹先生（適合1-3歲孩子）

通常情況下，8個(gè)月大的寶寶開(kāi)始自然爬行。1歲以上，就可以玩“螃蟹先生”的游戲了。游戲中，讓孩子向前、向左、向右爬行，孩子舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，就像小螃蟹走路的樣子。

這個(gè)游戲，能有效幫助孩子提高前庭覺(jué)，減少看書(shū)跳字跳行的狀況。

游戲2 旋轉(zhuǎn)木馬（適合3-6歲孩子）

家長(zhǎng)和孩子保持一定距離，兩人一起原地旋轉(zhuǎn)。下次旋轉(zhuǎn)時(shí)，要與上一次的旋轉(zhuǎn)方向相反。如果孩子感覺(jué)暈，就停下，并上下縱跳幾次。這個(gè)游戲可促進(jìn)孩子前庭神經(jīng)系統(tǒng)和平衡感的發(fā)展、專注力的提升。

2、聽(tīng)說(shuō)游戲

哈佛教授加德納博士的多元智能理論認(rèn)為，根據(jù)不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以分為視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型三種不同學(xué)習(xí)者，也有不少人是混合型，但總有一種是更加主要的類型。

孩子大多屬于視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)型，但大家也知道，咱們國(guó)內(nèi)大部分學(xué)校教學(xué)還是“老師講，孩子聽(tīng)”，不想孩子入學(xué)后出現(xiàn)老師喊幾次都沒(méi)回應(yīng)的狀況，還得有意識(shí)地加強(qiáng)這方面練習(xí)。

3、觀察游戲

我們常說(shuō)的孩子粗心、不仔細(xì)看題，這是細(xì)節(jié)上專注力不夠的表現(xiàn)，這方面的改善，咱們可以借助觀察游戲。

大家比較熟悉的觀察游戲可能是“找不同”，很多游戲書(shū)里都有這個(gè)環(huán)節(jié)。

今天我要給大家推薦的是一套綜合性很高的游戲書(shū)：《莉莉找找看》系列，是法國(guó)老牌出版社費(fèi)爾南.納唐的當(dāng)家益智類繪本，搶爆了2017博洛尼亞書(shū)展。它跟市面上很多訓(xùn)練專注力的書(shū)不一樣，不局限于“找不同”，而是把觀察游戲和想象力、思維拓展，甚至世界各國(guó)風(fēng)土人情結(jié)合在一起了，佩姬·尼爾風(fēng)格的插畫(huà)顏值也超高。