高三學(xué)生該如何選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)？

第一點(diǎn)，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一定要是專注于做高考的，而不是中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),隨時(shí)可以幫助同學(xué)們制定合適的，有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)不僅能幫孩子分析學(xué)習(xí)障礙,還能幫助孩子建立知識(shí)體系,根據(jù)知識(shí)掌握情況幫助孩子定期制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生心理走向,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而只有專門做高三補(bǔ)習(xí)的機(jī)構(gòu)，才有精力和資源來(lái)為高三學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。普通的中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樾枰骖櫟哪昙?jí)更多，所以補(bǔ)習(xí)的重心是不可能放在高三學(xué)生身上的，并不適合高三學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)，高考補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師一定是專門教高三年級(jí)，而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十年左右的老教師。教學(xué)其實(shí)是一項(xiàng)很吃經(jīng)驗(yàn)的工作。一個(gè)人擁有很多知識(shí)和很高的學(xué)歷(諸如碩士博士之類)，并不一定說明他能教好書。老教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也接觸過各種類型的學(xué)生，更加能夠妥善處理課堂教學(xué)各種常規(guī)情況和偶發(fā)事件，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且只教授高三年級(jí)的老師，他們對(duì)于歷年高考的題型和知識(shí)點(diǎn)也更有把握，在最后的復(fù)習(xí)階段，其實(shí)是更加能夠有針對(duì)性的去訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于考題的把握，也更加有利于學(xué)生提分。

根據(jù)以上條件，小編給大家推薦重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)中心這家機(jī)構(gòu)。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

1.古代詩(shī)歌鑒賞題。

解答此題會(huì)有相當(dāng)難度，但也有規(guī)律可尋。此題選材面很寬，但我省考查的題型比較穩(wěn)定，一般都是2分的易答的“意象”題和4分較難的思想內(nèi)容與表達(dá)技巧題。答題時(shí)，①一定要細(xì)讀詩(shī)歌內(nèi)容，注意各種提示性信息(比如詩(shī)歌的題目、作者，后面的注釋);②熟知鑒賞術(shù)語(yǔ)，了解古詩(shī)中常用的擬人、用典、煉字、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法;③通曉常見的“明月”“落花”“鴻雁”“寒蟬”等意象的內(nèi)蘊(yùn)，熟悉詩(shī)中常有的“山水怡情”“人生苦短”“天涯孤旅”“懷才不遇”等情愁。靈活運(yùn)用好這些方法，詩(shī)歌盡管難懂，但題目得滿分也是完全有可能的。

2.現(xiàn)代文閱讀題。

①對(duì)科技文閱讀題，許多文科考生都覺得發(fā)怵。其實(shí)這類文章不是考查你對(duì)某種科技現(xiàn)象的理解和對(duì)某些概念術(shù)語(yǔ)的掌握，它考查的仍然是語(yǔ)文的根本，即你對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀理解能力。答題時(shí)，先要通讀全文，劃出文章的關(guān)鍵詞句，然后弄清題目要求，對(duì)文中相關(guān)信息進(jìn)行比較篩選，從而得出自己的結(jié)論。②文學(xué)作品閱讀題，重在找準(zhǔn)線索，理清思路，明確文章的主旨。鑒賞文學(xué)作品，除了要緊扣文本深入挖掘之外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的生活積累，用“心”去領(lǐng)悟、體會(huì)。答題時(shí)，應(yīng)運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)鑒賞分析手法，應(yīng)盡量分幾個(gè)小點(diǎn)、從多個(gè)側(cè)面去理解與剖析，這樣才能答得準(zhǔn)確而全面，得到更多的分?jǐn)?shù)。