主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
專為美術(shù)、聲樂、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，備戰(zhàn)高考文化課。
課程內(nèi)容：
藝考學(xué)員文化課輔導(dǎo)：高考文化課單科/多科/全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，1對(duì)1文化課針對(duì)性提升，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力與潛力，規(guī)范教學(xué)流程，破除文化課瓶頸，助力學(xué)員圓夢(mèng)理想高校。
一對(duì)一輔導(dǎo)班
適合學(xué)員：荒廢文化課時(shí)間較長，傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)授課形式無法滿足自身學(xué)習(xí)需求的藝考生。課程簡(jiǎn)介：針對(duì)藝考生的成績提高方案，利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn)，幫助藝考生迅速掌握高考高頻考點(diǎn)和題型，運(yùn)用勵(lì)學(xué)國際特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速掌握高考必備知識(shí)。

為什么要選擇一對(duì)一或者小班制的藝考文化課輔導(dǎo)班？

從補(bǔ)救效果來看，小班制的教學(xué)模式可以讓大部分考生提高成績。但是在大班額學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生太多，老師照顧不到每個(gè)學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致分?jǐn)?shù)差距很大。藝術(shù)類考生一般需要督導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，否則課堂吸收率會(huì)低于50%，一對(duì)一輔導(dǎo)更有效。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生真正缺乏的不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和思維體系。這些往往需要在老師的指導(dǎo)下建立，學(xué)習(xí)之后，他們要整理自己的思路，比較各種思維的優(yōu)劣，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。如果沒有懂教育的老師帶領(lǐng)把關(guān)，很容易走彎路。優(yōu)秀的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況量身定制教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于成績不好的同學(xué)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，糾正不良習(xí)慣。只有同時(shí)從多個(gè)維度改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

藝考文化課高考語文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一.基礎(chǔ)知識(shí)

字音、字形、成語、病句、語言文字運(yùn)用

二.文言文閱讀

實(shí)詞（120）、虛詞（18）、斷句、翻譯句子

三.現(xiàn)代文閱讀

科學(xué)類文本閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實(shí)用類文本閱讀

四.古詩詞閱讀

詩詞形象、詩詞風(fēng)格、詩詞手法、詩詞情感

分析學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的原因

1、學(xué)習(xí)時(shí)間很長，得不到有效的休息。多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦就會(huì)有收獲，即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持，可是當(dāng)學(xué)生疲勞的時(shí)候，思路變得不清晰，面對(duì)大量的知識(shí)，覺得很乏味，甚至失去興趣。有時(shí)候，上課、以及自習(xí)課容易走神，學(xué)過的部分容易被忘記掉。一些學(xué)生由于長時(shí)間得不到休息，身體素質(zhì)也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學(xué)習(xí)，可能性不大。

2、重復(fù)著大量同樣的內(nèi)容，沒有做到精簡(jiǎn)。高三結(jié)束之后，如果有心把自己曾經(jīng)做過的試卷、作業(yè)、資料等拿過來看看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了大量同樣的內(nèi)容，甚至是原題，還有一些學(xué)生將自己有限的精力和時(shí)間放到無限大的題海中，從做題的時(shí)間上看，花費(fèi)了大量的時(shí)間，從做題的數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說明了問題。那么現(xiàn)實(shí)中能解決了多少屬于自己的問題才是關(guān)鍵。

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